周妍

摘  要：2011年版的《小学语文基础课程标准》建议，教师应注意加强学习，不断改进课堂教学方法，培养学生的听、说、读、写能力。教师应能够根据学生的实际情况适当地整合教学内容，使教育活动能够充分激发学生的学习兴趣，有效提高学生的综合汉语阅读能力。本文研究单元整体教学法的特点、实施过程和实施策略，以有效提高课堂教学的质量。

关键词：单元整体;教学;策略

一、单元整体教学的特点

与现有的教学方法相比，单元整体教学效果更为突出。在集成方法方面，单元集成培训也是必需的。钟其全教授认为，“统一”是分裂与瓦解的对立面，将事物带到了一个统一的状态。这种完整性可以帮助教师充分掌握教材并提高教学效率。

二、围绕教科书整合整个教育设计

教师阐明小学数学教科书的整体内容结构和安排系统，探索教科书的知识结构的上下文，了解知识点之间的潜在逻辑关系，与此同时教师需要注意建立课外知识获取以及内部数学思维方法和学生的整体思维能力。

三、科学整合和合理的教育目标设定

（一）弥补主要教材的不足，提高效率，减轻负担

教科书的整合应该是因为主教科书具有某些方面或某些知识不足，并且补充教科书的有益资源被用来补充或调整主教科书。

（二）确定教育目标

学生的学业状况是确定教育目标之前要考虑的重要因素。要使用单元整合策略，必须首先分析学生的学业状况，按照以学生为中心的原则使用综合策略，以提高教学效果。……