焦军同 李鹏飞 宋玉婷

摘  要： 为了促进新课改背景下师范教育事业的发展，推进新课改工程的顺利实施，调查研究了师范生对新课改的认知。研究以宝鸡文理学院为对象，从师范生与高等师范教育发展的互动关系视角，采用问卷调查收集数据，在SPSS18.0软件环境下，用方差分析法进行数据统计分析。结果表明，师范生对新课改认知较差，学校师范教育响应欠佳。

关键词： 新课改; 师范生; 认知; 调查研究; 高等师范教育

中图分类号：G650          文献标识码：A     文章编号：1006-8228（2020）06-24-04

Abstract： In order to promote the development of normal education in the background of the new curriculum reform， and promote the smooth implementation of the new curriculum reform project， this paper makes an investigation and research on the cognition of normal school student to the new curriculum reform. Taking Baoji University of Arts and Sciences as the object， from the perspective of the interaction relationship between normal student and the development of higher normal education， using questionnaire to collect data， the research uses the method of variance analysis to analyze the data in the SPSS18.0 software environment. The result shows that the cognition of normal student to the new curriculum reform is poor， and the response of school to normal education is poor.

Key words： new curriculum reform; normal college student; cognition; investigation and research; higher normal education

0 引言

自2001年，我国开展新一轮基础教育改革（简称新课改）以来，经过近十多年的努力，取得了显著成效。在教育研究领域针对在职教师的研究成果颇多，针对职前师范生的研究极少，师范生作为未来的人民教师，他们对新课改的认知直接决定着新课程实施成效，同时对新课改的顺利推进起着决定性作用。

1 研究方法与设计

1.1 量表编制

问卷设置22道题目，分为两个部分。第一部分是个人信息，包括性别、年级及专业。第二部分是问卷主体，包含宏观认知与微观认知两部分，宏观认知主要是对新课改整体认知测量，微观认知主要是对新课改教育观念与目标的认知测量。题目中认知程度以“不了解”、“很少了解”、“比较了解”、“非常了解”设置，并赋值：1分、2分、3分、4分。

1.2 研究方法与对象

论文研究对宝鸡文理学院11个师范专业273名师范生进行了抽样调查（表1）。总共发放问卷273份，收回268份，有效问卷248份，有效率为92.54%，问卷效果良好。

1.3 问卷信度和效度检验