赵静 贺雷雨 王贺成 李文利

【摘要】    《分子生物学综合实验》是一门系统性的应用技术课程。为了构建一种专业技术与信息发展深度吻合的课堂模式，本文在了解传统教学模式现状的基础上，提出了以虚拟仿真技术为支撑，辅以线上微视频实验教学及线下开放式实操为一体的新型混合教学模式。本文介绍了这种新型混合教学模式存在的必要性、具体实施的过程、取得的教学效果及考核评价等。实践表明，混合实验教学模式可行和有效，将作为传统实验教学模式的重要补充，并助力高校创新型人才的培养。

【关键词】    分子生物学综合实验    混合教学模式    虚拟仿真    教学改革

《分子生物学综合实验》具有很强的综合性、实用性和系统性，是与科研紧密衔接的重要实验课程.根据目的蛋白的基因序列， 设计引物， 利用PCR 技术获得该蛋白的结构基因， 插入高效表达载体pET-28a （+）， 并转化大肠杆菌菌株BL-21 （DE3）， 获得高效表达目标蛋白的基因工程菌株，然后通过体外异丙基硫代半乳糖苷诱导表达目的蛋白， 结合离子交换层析获得目的蛋白的纯品，并进一步检测其酶学活性。该课程涵盖了分子生物学、微生物学及生物化学等相关领域的理论知识及专业技术。学生除了要全面掌握相应的理论知识，还需具备实际操作能力，以确保学习者可以将所学知识应用到实际操作中，实现理论与实践的结合。然而，现有的传统实验教学因教学模式单一、时空有限，灵活度差等因素，在类似新冠疫情这种突发事件前，显得颇具挑战性。……