刘春英

摘   要：核心素养背景下，实验教学显得更加重要。但目前实验室所提供的实验器材中，许多器材都有这样或那样的瑕疵。因此，教师在实验教学中要有心理准备，要主动改进、重组现有的实验器材，使之为培育学科核心素养发挥更好的功能。本文就现有的平抛运动实验器材的不足进行分析，同时提出改进方法，并付诸于探究教学实践，实验效果更佳。

关键词：平抛运动;创新实验;探究教学

平抛运动是高中物理教学的重点之一，是学生在学习直线运动之后面临的第一类曲线运动。如何运用直线运动的规律来分析处理曲线运动，帮助学生理解平抛运动可以分解为沿水平方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体运动。对此，不同版本的教材提供了不同的实验探究方案，这是落实“通过实验，探究并认识平抛运动的规律[ 1 ]”的高中物理课程标准提出的要求。但在教学过程中，本人总感到这些教材提供的常规实验方法有不尽人意之处，可以进行改进，让实验效果更佳。下面就此谈谈自己的观点和做法，与同行们共商榷。

1  探究平抛运动水平分运动规律的器材的不足和改进方法

1.1  常规探究方法

实验装置如图1，两个相同的斜槽轨道P、Q，分别用于发射小铁球M、N。两轨道斜面顶端分别安装有电磁铁a、b，调节电磁铁的高度，使h1=h2，以确保小铁球M、N分别从两轨道的出口处射出的水平初速度v0相等。将小铁球M、N分别吸到两轨道顶端的电磁铁上，然后切断电源，同时释放两小球，使两球以相同的初速度从轨道末端水平射出。……