彭丹

摘要：现代教育更强调深度学习目标的搭建，深度课堂的搭建如火如荼。从中职英语的教学现状发现，发现无论是“教”还是“学”都普遍存在问题，表现为教师对英语教学内容的深度挖掘不足，学生学习体验大打折扣。尝试通过“线上线下”混合式教学平台的搭建，肯定该平台的应用价值，为中职英语的教学创新提供新思路，增强这一群体的英语综合素养，成为高素质职业技能型人才。

关键词：深度学习;中职英语;线上+线下;混合式教学;教学平台

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）15-0126-02

1 引言

中职培养的是职业技能型人才，这一群体的英语素质对其自我成长有显著价值。从中职英语的教学现状出发，发现教师的“教”是以教材内容为主，教学方法按部就班，导致教学氛围沉闷，教师的主动创新意识薄弱。发现学生的“学”的过程积极性不高，仅停留在表层内容的学习上，深度学习渠道的摸索出现偏差。为妥善解决“教”与“学”的问题，打造“线上线下”混合式教学平台显得至关重要。

2 中职英语教学现状

中职英语的教学实践现状的调查，发现教师的“教”和学生“学”都存在一定的现实问题，要努力协调好“教”与“学”的关系，让中职英语教学实践可以发挥作用，在根本上为教学创新奠定基础[1]。

2.1 教师“教”的现状

在现代教育环境中教师的主体地位发生了变化，从课堂的主导者转变为课堂的引导者，“教”的过程不再是讲解与模仿示范，而是开始倾向教学实践过程。……