杨红玉 杨彤骥

摘  要：本研究的目的是探讨实施翻转课堂模式作为提升学生学习主动性的教学策略。通过定性半结构化访谈对研究样本进行分析。研究结果显示，采用翻转课堂教学法的学生在学习主动性上有显著改善。

关键词：翻转课堂;学习主动性;教学模式;学业成绩

中图分类号：G640        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）17-0108-04

Abstract： The purpose of this study is to explore the implementation of flipped classroom model as a teaching strategy to enhance students' learning initiative. Qualitative and semi-structured interviews were used to analyze the research samples. The results show that the students who adopt flipped classroom teaching method have significant improvement in learning initiative.

Keywords： flipped classroom; learning initiative; teaching mode; academic achievement

本文描述了一个以提高学生主动学习能力为主的翻转课堂模式教学实验。该模型应用于2019-2020年信管系大三学生，本课程（ERP）是辽宁工程技术大学信管系本科課程的一部分。课堂上出现的一个问题是学生缺乏学习主动性，课堂时间利用率低，学生在自己的学习中扮演被动的角色，因此教师有责任培养学生学习积极性。目前，本系的大部分学生是“数码族”，他们会使用不同的信息和通信技术，包括智能手机、平板电脑和笔记本。然而，他们使用这些智能设备的主要目的是为了娱乐或与朋友、家人进行交流，在学习方法的技术投入较少。因此，学校教师有责任、有义务在学生使用电子设备学习方面充当推荐角色，起到积极的中介、调节作用。

翻转课堂颠覆了传统教学的模式。通常由教师授课的课堂活动现在由学生在家中通过多媒体技术（智能手机、平板电脑、笔记本电脑等）在家中进行（学习之前指定的阅读材料）。课程包括需要更多的学生参与和互动活动，其中教师仅作为引导者参与。本研究提出使用翻转课堂，鼓励学生使用数字设备或其应用中学习和发现新的知识，对学习ERP起到更积极的促进作用。……