董海燕

摘  要：新课标下强调激发学生的数学学习兴趣，发挥学生课堂主体作用。“有效引导”教学方法下，老师采取有效教学措施，以启发学生思考，促使学生能够学习和掌握数学知识、数学技能以及发展数学思维。本文具体就“有效引导”教学方法内涵、应用意义以及应用策略进行介绍。

关键词：小学数学;引导教学;教学策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0137-02

"Effective Guidance" Strategy in Primary School Mathematics Teaching

DONG Haiyan  （The First Experimental Primary School of Mengyin County，East Lin，China）

【Abstract】Under the new curriculum standard，it is emphasized to stimulate students' interest in mathematics learning and give full play to the role of students in the classroom. Under the "effective guidance" teaching method，teachers take effective teaching measures to inspire students to think，to encourage students to learn and master mathematical knowledge，mathematical skills，and develop mathematical thinking. This article specifically introduces the connotation，application significance and application strategies of "effective guidance" teaching methods.

【Keywords】Primary school mathematics;Guided teaching;Teaching strategies

小学数学是小学阶段的基础学科之一，承担着学科教育和思想教育的重任，传统教学模式下教师以灌输式的教学作为主要的教学模式，在数学教学过程中忽视了学生自主探究意识，不利学生数学思维的发展进步，违背了数学教学初衷。“有效引导”教学方法的应用，改变数学课堂小学生被动学习现状，还学生主体地位，以实现数学教学的返璞归真。

1.小学数学教学课堂现状分析

小学数学难度较大，而很多学生缺乏学习能力动力。学生的自主学习能力有限，数学课堂多是老师“人云亦云”，学生缺乏自主探究意识，数学学习没有形成自我学习方法，没有体会到数学学习的乐趣。课堂氛围比较紧张，学生对老师存在着畏惧心理，存在着思想包袱，不敢想、不敢说，从而使得数学课堂就如一潭死水。教学方法方面仍旧采用传统的填鸭式教学方法，课程内容枯燥无味，课堂的趣味性低，很难引起小学生的学习积极性。

2.“有效引导”教学方法内涵及应用意义

（1）“有效引导”的内涵

“有效引导”是重要教学方法，有效引导促使教育教学返璞归真。……