张得守

摘  要：伴随着素质教育的不断深入，各年龄段学生的教学都围绕着尊重个性以及全面发展而展开。尤其是初中阶段，是学生身心生长发育的一个关键时期，在这个阶段学生的自我意识以及身体发育都得到快速发展。基于此，本文基于初中体育教学，从提高教学效果和学生身体素质出发，按照寓教于乐的教学理念探讨趣味田径教学在初中体育教学当中的应用，从而找到趣味田径教学法在初中体育课堂有效运用的有效策略。

关键词：趣味田径;教学方法;初中体育;教学应用

【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0111-02

Application of Interesting Track and Field Teaching in Physical Education of Junior Middle School

ZHANG Deshou  （Yongchang County Agricultural Middle School，Jinchang City，Gansu Province，China）

【Abstract】Application of Interesting Track and Field Teaching in Physical Education of Junior Middle Schools Zhang Deshou，Yongchang County Agricultural Middle School，Jinchang City，Gansu Province Abstract： With the continuous deepening of quality education，the teaching of students of all ages revolves around respecting individuality and all-round development. Especially the junior high school stage is a critical period for students' physical and mental growth. At this stage，students' self-awareness and physical development have developed rapidly. Based on this，this article is based on junior high school physical education，starting from improving the teaching effect and students physical fitness，and discussing the application of fun track and field teaching in junior high school physical education according to the teaching concept of entertaining and fun，so as to find the effective strategy of using the fun track and field teaching method in the junior middle school physical education class.

【Keywords】Fun track and field;Teaching method;Junior high school physical education;Teaching application

體育课程是提高学生身体素质的重要途径，是教育教学体系当中的重要组成部分。田径则是初中体育课堂的教学重点，但是由于内容较为枯燥，因此很难激发学生的学习兴趣。随着素质教育的不断深入，趣味田径教学被广泛应用于初中体育教学当中，对于提高学生身体素质以及参与田径学习的积极性有着非常大的价值。

1.趣味田径教学法概述

（1）趣味田径教学法的概念

趣味田径教学法，顾名思义，相比于传统田径教学方法，增添了趣味性，激发学生对于田径运动的兴趣。趣味田径教学在实际应用过程当中充分结合了初中学生身心发展的特点，其教学核心内容虽然还是跑步、跳跃等与传统田径教学内容相同，但是在表现形式上融入了趣味元素，经过了趣味化的包装，充分将体育游戏与体育知识进行结合，最大限度激发学生对于田径这项体育锻炼的兴趣，提高其能力。

趣味田径教学法与传统田径教学法虽然目的相同，但在方式上却有很大的不同，娱乐是其本质与内核，是能够帮助学生有效放松、缓解学习压力的方式。这种教学方式在新课改不断深化的当下，帮助初中体育教学在内容与方法上进行不断创新，让学生在参与过程中充满激情与热情，打破传统体育课堂刻板、压抑的氛围，使学生充分释放学习的压力，增强学生体质，帮助初中阶段正处于青春期的学生身心健康发展。

（2）趣味田径教学法与传统田径教学法的异同

首先，二者的相同点。趣味田径教学法与传统田径教学法相比主要有两点相同之处，其一是二者目标一致。对于田径教学而言，无论是趣味教学还是传统教学法，二者的目标是相同的都是通过田径教学，给学生普及田径相关的知识，让学生掌握田径技能，提高其身体素质，最终达到普及田径运动的目的。所以对于田径教学而言，无论教学方法如何改变，其初衷和目标是一致的。其二是二者一脉相承。这两种教学方法虽然模式不同，但论其内在却有一脉相承的关系。趣味田径教学法是基于传统田径教学法进行创新出来的一种新型教学模式，是田径教学的发展。

其次，二者的不同点。二者的不同点主要表现为三方面：其一，教学形式存在差异。传统田径教学法主要围绕教学内容而开展，采用单一的训练方式，授课模式相对死板。而趣味田径教学法则融入了游戏的元素，目的就在于提高学生的参与度，教学的内容主要是围绕教学的需求而设计和展开的。其二，教学设备与规格的不同。趣味田径教学要借助游戏的元素，所以对于游戏设备以及训练器材的要求相对较高，要满足教学需求同时也要保证较高的安全系数，保证学生的安全。其三，教学特点的差别。传统田径教学法的侧重点在于知识与技能的传输，因此在课堂授课当中更加看重的是学生的实际训练，对于学生本身意愿与兴趣并不关注。趣味田径教学则不同，为了做好田径知识与技能教学，采用游戏的形式增加教学的趣味性，吸引学生参与进来。同时在游戏的过程当中设置合理的竞技，激发学生的好胜心，让学生在比赛过程中进行学习，取代模仿训练。另外趣味田径教学法能够有效提升学生团队合作意识与探索能力，提升学生的综合素质，这对于学生未来的发展大有益处。

2.初中体育课堂运用趣味田径教学法的意义

（1）培养学生团队协作精神

对于当代初中生而言，开设体育课程，进行体育教学的目的之一就是培养学生的团队协作精神。就当下而言，大部分初中生是独生子女，日常生活与学习当中对于父母和教师的依赖性较大，学生承压能力与面对困难的心理承受能力相对较弱，最主要的是考虑问题更加自我，缺乏对外界的包容与责任感。所以在初中阶段的教育教学当中，教师需要结合学生的个性与实际特点，培养学生与他人建立合作的能力，帮助学生形成团队精神。趣味田径教学法利用体育游戏的形式，帮助学生在游戏当中建立竞争和团队合作的意识，在实际的教学过程中，让学生意识到团队的重要性，从而帮助学生从身体上到人格上实现全面成长。举例来说，初中学生体育课进行跑步教学，教师可以将学生平均划分为四组，组织进行接力赛，使每个学生完成固定跑步训练的量的同时，激发学生竞争意识和合作精神，甚至帮助学生形成胜不骄败不馁的良好心理素质。

（2）创建轻松的学习氛围

不同于小学阶段，初中生要面临的学习压力以及未来的升学压力更大，开设的课程也更多，所以初中学生大部分时间与经历都投入到文化课的学习当中，体育锻炼的时间与强度远远不够，而这也是学校开设体育课程的重要原因之一。在此前提之下，初中体育教师要想激发学生的参与热情与学习兴趣，那么改变传统体育课程压抑的教学氛围是首要问题。趣味田径教学法更加符合初中阶段学生喜欢竞争与游戏的特点，教师可以利用这一特点对趣味田径教学法进行灵活运用，设计趣味性更高的田径教学活动，以轻松愉悦的氛围带动学生积极参与到每一项活动当中去，使学生以最饱满的情绪学习体育技能与知识，放松学习压力，锻炼自身体魄，从而实现全面发展。

（3）提高学生学习效率

经过调研与大量实践可以发现，我国传统体育教学方式相对比较单一，尤其是田径运动，一般来说，教师组织学生跑步完成之后就开始自由活动。但初中阶段的学生的体育知识与技能相对较弱，所以很多学生的自由活动较为盲目和无序，导致体育课堂十分混乱，没有发挥应有的作用。趣味田径教学法则可以有效改善这种状态，利用各种体育器材进行体育活动编排，使得体育教学更具趣味性与娱乐性，提高学生参与积极性与课堂效率。比如在进行标枪教学时，教师可以组织相应的比赛，比赛开始前小组有自由练习时间，教师可以针对每个学生出现的问题进行纠正与指导，学生通过比赛和竞争掌握标枪运动的相关知识，激烈的竞赛让体育活动更具挑战性，最大限度的保证了体育课堂的教学效果。

3.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用策略

（1）多场地进行多种方式的教学活动

在素质教育不断发展与深化的当下，我国大部分学校都已经认识到体育教学对于整个教学工作以及学生发展的重要性，因此一般学校都拥有专门的体育教学场地，而这就给趣味田径教学提供了便利。教师在利用趣味田径教学法进行教学时应当注意降低对于教学场地的要求，结合教学场地的实际情况与特点，组织学生进行不同的趣味田径教学活动。例如在较为宽敞的活动场地，教师可以组织学生即兴障碍接力，比如桌椅、石头、篮球等等都可以作为障碍物，增强接力跑步的趣味性。而在比较狭窄的场地，教师可以组织学生进行分组蛙跳，比如在树木较多且排列规律的场地，教师可以让学生绕树进行“8”字蛙跳接力，这个过程不但趣味十足，而且还能让学生学会团队合作，提高学生的体育能力。

（2）充分利用器材保证教学有效性

随着社会经济的不断发展，国家对于体育运动的关注度更高，因相比于过去，初中体育教学的活动场地和运动器材更加丰富，可选择性更多，这就给趣味田径教学法的利用提供了便利条件，使得体育教学的方式与内容更加多样化。初中体育教师在组织趣味田径教学的过程当中，需要掌握学生实际的身体情况，针对学生的不同需求，对体育器材进行有效利用，从而保证趣味田径教学的效果。

（3）使学生掌握竞技性促进身体发展

趣味田径教学在初中体育课堂中的应用，最主要的目的就是促进学生的身体发展，响应我国初中体育教学改革的需求。那么在实际的教育教学过程当中，教师要充分发挥出趣味田径教学的价值，提高學生的团队合作能力，与此同时也要建立学生的竞争意识，帮助学生实现身心健康发展的目的。以跑步训练为例，教师可以按常规办法让学生以班级为单位进行跑步热身，完成之后教师将学生分为两人一组，进行分组接力，根据实际情况制定相应的规则，引导学生进行合作，使学生实现身心健康发展。

（4）为学生营造良好的课堂氛围

相比于传统田径教学，趣味田径教学的一大优势就是在良好的课堂氛围之下，可以丰富学生的精神世界。趣味田径教学通过各种不同形式的游戏与比赛进行组织教学，让学生可以见识到不同体育项目的玩法，建立良好的课堂氛围，这对于学生而言，能够很好的丰富其精神世界。举例来说，在进行标枪学习时，教师可以进行讲解和示范，然后组织学生进行小组练习并对其出现的问题进行纠正与指导，最后可以让学生进行掷标枪比赛，给予优胜者相应的奖励，鼓励每个学生都有效参与到实际教学当中，激活体育课堂的氛围，在丰富学生精神世界的同时，带学生感受体育运动之美，保证初中体育课堂的教学效率。

4.结语

综上所述，随着时代的发展以及教学理念的进步，传统的田径教学方式方法已经不能适应当下初中体育教学的实际需求。趣味田径教学能够充分调动学生参与积极性，同时还能够缓解学生对于项目的抵触情绪与学习压力，培养学生团队协作精神，对于提高初中学生身体素质以及体育课教学效果有着很大的帮助，因此需要在初中体育课堂广泛推广与应用，以满足社会培养综合型人才的需求。

参考文献

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