【摘要】素质教育和构建主义理论的高质量融合，需要教师针对学生的个性化发展进行研究，建立与教学重点相符合的语言情境，才能在有效开展教学工作的基础上，更好地激发学生学习的主动性，并在真实的语言情境中调动学生的学习热情，以保证教学成果可以达到教师的预期要求。英语作为重要的语言类学科，需要教师通过良好语言情境的创设，帮助学生更好地将所学知识应用于交流活动中，才能更好地提升教育实效性。

【关键词】应用研究;教学重点;英语课堂;情境教学

【作者简介】黄建玉，江苏省昆山市城北中心小学校。

英语作为重要的国际通用语言，随着经济全球化进程的不断加速，提升英语素养则成为教育体系改革工作的重点内容。小学作为帮助学生养成学习习惯、培育综合素养以及明确学习方向的重要阶段，想要更好展现英语课堂的教育价值，教师应该积极优化授课手段，通过情境教学法的使用，建立充满趣味性的教育环境，才能在更加符合小学生身心特点的基础上，有效通过授课重点的明确设计教学计划，以达到推进高质量英语课堂有序推进的目的。

一、情境教学的概念

构建主义理论强调，想要更好地实现教育价值，需要改变传统的知识传递过程，既要求学习者可以通过思维意识的调动，主动完成对知识的掌握，也可以在教师精心打造的学习情境中，引导学习者对情境信息的不断整合，更好保证学习效率与质量。……