叶冬英

【摘要】学困生，指的是学习成绩暂时不够理想的学生。他们对学习的积极性不高，上课喜欢说话，纪律散漫，学习成绩不理想。这样的学困生在每一个班都存在一定的比例，所以，转化学困生是每一个教师都要面临且要解决的问题。教师如果想要成功转化学困生，就要认真分析学困生的成因。教师在转化学困生的工作中，要用爱心来感化学困生，用细心去帮助学困生，用耐心去转化学困生。只有“三心”相连，才能共筑学困生的美好明天。本文结合实际情况对这个问题进行了探讨。

【关键词】学困生;成因;转化策略;共筑明天

一、学困生形成的成因

在研究学困生的形成过程中，笔者发现造成学困生的原因是多方面的：

（一）家庭教育的影响。笔者班学困生中一部分学生是留守儿童，他们的父母外出务工，由爷爷奶奶带。老人家因文化水平有限，不能很好地辅导孩子学习。长期下来，学生的成绩落后，成了班里的学困生。

（二）学习意识淡薄，学习习惯差。这些学困生其实并不笨，只是思想懒惰，上课喜欢搞小动作，不认真听讲，不能按时完成作业。

二、“三心”相连，共筑美好明天

转化学困生并非是一件易事，只有“三心”相连，转化学困生的工作才能卓有成效。它需要教师在教学中对学困生进行长期的思想教育，更重要的是要对学困生付出真诚的关心，立足于感化，以情动人，以理服人。

（一）用爱心感化学困生

高尔基说过：“真诚的关心，让人心里那股高兴劲儿就跟清晨的小鸟迎着春天的朝阳一样。……