徐艾青

摘要：陶行知曾经说过：“社会即学校，就是要打破鸟笼式的小学校，建立森林式的大学校，把鸟笼中的小鸟放到天空中自由地翱翔，拆除学校与社会之间的高墙，把学校的一切伸张到大自然中去，好的先生不是教书教学生，而是教学生学。纲要中也明确指出“教育活动内容即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”

关键词：贴近;幼儿;兴趣;生活

好奇心是孩子们的天性，他们喜欢对未知的事物产生浓厚的兴趣，推动他们不断探索，寻求自己想要的答案。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在一次大班区域游戏中，我看见了一段孩子探索光的故事，于是我放手让孩子在玩的过程中有所发现…

第一阶段：和光影玩游戏

一群孩子们站在窗台前研究放着的三棱镜和照射镜，他们十分好奇这是怎么玩的？

一次不起眼的玩光游戏，点亮了孩子们的探索火花，也不禁让我思考：可否借助光和影开展一系列的课程活动引导幼儿学习和探究呢？大班幼儿喜欢探索，我们可以以“光和影”作为主线，从神奇发现、追跟探索、创作光影、互动游戏这些层面，让幼儿在光和影的活动中，获得满满的经验以及提高自己的探究能力。

第二阶段：寻找幼儿园的光影

阳光是大自然赋予我们最宝贵的资源，太阳出来了，和孩子们去外面找找幼儿园的影子。……