田甜

摘要：低年段人教版小学语文教材中有很多中国古典诗词，是丰富的美育教育资源，通过古典诗词的学习，低年段小学生可以提高审美认识。同时，入选的古典诗词具有形象美、情感美和趣味美，符合小学生的审美心理特点，具有审美教育功能。

关键词：低年段;小学语文;古诗词;审美功能

一、低年段人教版语文教材古诗词篇目比重和特点

低年段小学语文课文中的古诗词数量不多，通常都是短小精悍、形象性强的古诗词，但却对低年级学生具有着很强的审美教育性。中华人民共和国教育部制订的新编全日制义务教育语文课程标准（实验稿）中对古诗词的教学做出了具体规定“1—2年级，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”1

目前，人教版1-2年级语文课文中古诗词比重（见表一）可见，除了一年级上册，古诗占课文比重在百分之二十以上。从选篇上看，低年段语文课本中的古诗词有：《咏鹅》、《画》、《悯农》、《古朗月行》、《风》、《静夜思》、《小池》等等。选取篇目语言通俗易懂，具有形象性、生动性和趣味性。

二、古诗中的审美认识功能

审美认识功能是文学的审美功能之一，文学作品是对社会生活的反映，能帮助读者认识人类社会的历史和现状，丰富人们的阅历，启迪人们的智慧，提高观察和认识社会人生的能力。低年段小学生可以通过阅读活动丰富知识储备，提高对事物的认知能力和理解能力。在低年段的小学语文课文中，有一些知识性的古代歌谣。……