摘要：在我国目前得出学前教育教学领域中开展儿童发展心理学教学是新时期高职教育发展的必然趋势。目前，我国高等教育面临着顶层设计不成熟、理论课程不完善的困境。本专业课程具有较强的专业背景和行业背景，本文主要针对对学前儿童发展心理学课程教学改革模式进行分析，以期可以优化教学模式。

关键词：高职;学前儿童;心理学;教学改革

引言

幼儿教师要根据不同年龄儿童身心发展的特点和规律，以提升儿童全面发展的策略和方法。同时要明确各个儿童发展水平、速度和优势的个体差异，科学地进行观察、对话、家庭接触、工作分析等策略方式，客观全面地分析和评价儿童的实际情况，并利用相关资料有效地指导后续的教育教学。因此，要求学前教育的学生要清楚学前儿童身心发展的特点和规律的同时，而且要应用学到研究方法和理论学前儿童的实际教学当中，将理论知识转化为实际操作的能力提出了更高的要求。

1学前儿童心理学课程教学改革必要性

学龄前儿童正处于心理发展和人格形成的关键时期。幼儿园教师必须充分把握幼儿心理发展的特点和规律，能够灵活运用心理学知识与理论实际应用到教学过程中，指导学前幼儿的身心健康发展，爱护和尊重幼儿，对幼儿教育事业充满热爱。因此，在实际的教学过程中，要把知识、技能、能力与儿童观、教师观、教育观、学前教育产业认同和教育情感结合起来。……