李艳

摘要：数学是新时期高中素质教育阶段的重点学科，加强数学学科教学质量能够提升学生的抽象思维能力与形象思维能力，尤其是教学情境的创设更是对学生学科核心素养的培养大有裨益。然而，新课程改革全面实施以来，高中数学教育虽然在不断创新，但课堂教学情境创设的教学手段应用不够完善，未能最大化突出该教学模式的价值。基于此，本文就新课程背景下，高中数学课堂教学中情境创设的探讨。

关键词：新课程;高中数学;情境创设

前言：

高中是我国校园素质教育的重点阶段，这一时期的学生思维活跃度高、可塑造性强，若充分结合学生的个性化特征丰富教学模式，势必能够促进学生综合能力素养的发展。数学作为高中教育中的基础性学科，其对培养和发散学生的抽象思维具有一定的指导性作用，为了能够利用数学知识来促进学生思维能力的提升，就需要教师合理采用情境教学，将抽象的数学内容具象化，以此来提升学生的学习效率和学习质量。

一、高中数学课堂教学情境创设的价值

数学学科对学生其它理科知识的学习亦能够起到有效的辅助作用，进而应用科学的教学手段开展数学学科教学工作，保证数学学科的教学质量十分必要。高中数学课堂上合理创设情境具有重要的价值，其主要体现为以下几个方面：第一，抽象知识具象化。高中数学知识的难度系数较高，且各类数学知识点的交互融合更是提升了学生理解的难度，加之高中数学知识与学生的日常生活直接关联性较低，这便加大了学生的理解难度。……