蒋强

摘 要：“互联网+”作为一种新兴技术，正广泛地应用到职业教育领域。从高职院校机械类专业工程力学课程的教学现状出发，提出了工程力学课程在教学内容上的优化及与机械专业的融合。结合“互联网+”背景下先进教学方法和手段的应用，构建教师为主导、学生为主体的课堂。同时，改革现有的考核评价体系，智慧地实施个性化的学习，为其他课程的教学改革提供了指导和依据。

关键词：“互联网+” 机械专业 工程力学 教学改革

1 引言

2015年，“互联网+”一词第一次郑重地在政府工作报告中被提及，国家鼓励将此新型互联网技术全面地应用到制造业、服务业、教育领域等[1]。2020年，教育部等九部门下发的《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》中提到，要实施职业教育信息化2.0建设行动，鼓励职业学校利用现代信息技术推动人才培养模式改革，满足学生的多样化学习需求，大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态，推动教育教学变革创新。工程力学作为高职机械类专业的一门基础课，它的重要性不言而喻。然而，对于大多数学生而言，工程力学似乎是个头疼的存在。如何适应“互联网+职业教育”发展需求，提升学生的职业能力，真正实现技术和职业复合人才的培养和立德树人的目标，是高职院校工程力学教学中亟待解决的问题。

2 高职院校机械类专业工程力学教学现状

2.1 过分强调逻辑思维培养，忽视与其他课程的联系

长期以来，工程力学的教学强化理论的推导和公式的计算，这对学生的逻辑思维培养有一定好处。……