覃介略

[摘  要：初中物理课程中实验内容较多，学生通过数据处理能够对物理实验有更加深入的理解。本文从实验探究意识不高、数据处理不完善，两个角度对初中物理科学探究实验数据处理现状进行了分析。并从完善实验教学形式、转变实验探究观念、培养数据处理能力，三个方面对初中物理科学探究中实验数据处理策略进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：初中物理;科学探究;实验数据处理]

初中物理科学探究为课程学习中的重要组成部分，学生在探究分析过程中能够对物理知识点、物理实验内容有更加深入的理解，但现阶段物理科学探究实验数据处理过程中存在一定的不足，无法达到预期教学培养目标。为了转变这一现状，提高学生的物理综合应用能力，需要教师形成正确的实验数据处理观念，按照学生的实验数据处理能力进行培养，为后续的物理实验教学工作的开展奠定良好的基础。

一、初中物理科学探究实验数据处理现状

1.实验探究意识不高

初中物理科学探究实验数据处理中，存在实验探究意识不高的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，受到传统教学模式的影响，大部分教师在物理科学探究实验教学设计的过程中，没有合理安排授课方式，对实验课程的重视程度不高，学生无法在物理探究实验课程中对这部分内容有深入的理解，学生难以形成良好的实验探究意识。第二，教师在为学生讲解实验课程时，没有利用过多的时间带领学生学习数据处理方法，学生在学习的过程中仅对物理实验内容有一定的了解，对实验数据处理理解不足，对后续的实验数据处理有直接的影响。为了转变这一现状，需要教师转变传统的实验探究教学引导意识，带领学生积极学习实验数据处理方法，提高物理教学整体性。

2.数据处理不完善

在初中物理科学探究中实验数据处理教学中，存在学生数据处理不完善的问题，第一，部分学生在课堂中数据处理时，仅进行简单的归纳整理，没有对数据资料进行深入分析，学生虽然对物理实验内容有一定的了解，但由于缺乏实验数据分析意识，实验操作所得的数据资料没有得到合理利用，对后续的物理科学探究实验的开展有直接的影响。第二，部分教师在教学设计的过程中，没有从学生学习情况的角度出发，导致实际的教学工作中存在不满足部分学生学习需求的问题，学生无法在课堂中形成良好的物理实验数据处理意识，无法推进后续的物理实验数据处理学习进一步发展。

二、初中物理科学探究中实验数据处理策略

1.完善实验教学形式

初中物理科学探究中实验数据处理过程中，存在完善实验教学形式不完整的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，为了帮助学生形成良好的實验数据处理综合能力，需要教师先总结整理现阶段教学工作中存在的不足，影响教学质量的具体问题，之后结合学生的物理实验数据处理能力进行教学形式调整，提高课堂教学设计的整体性。例如：教师在讲解《测量小灯泡电功率》这一实验课程时，教师需要引导学生进行实验数据整理，带领学生进行实验教学模式调整，构建良好的课堂教学环境。第二，教师在调整实验教学形式时，教师可以从实验教学内容调整这一角度出发，大部分教师在实验教学工作中，会将重点工作放在实验过程当中，学生虽然能够对实验内容有一定的了解，但其数据分析意识不高，为了转变这一现状，优化实验教学形式，教师需要明确实验数据处理教学重点，之后进行教学模式调整，保障学生能够在学习中提高自身数据处理综合能力。

2.转变实验探究观念

学生的实验探究观念直接影响其学习质量，为了提高初中物理科学探究中实验数据处理综合能力，需要教师对学生进行适当引导，例如：教师可以在教学的过程中，给予学生一定的自主探究空间，引导学生在实验的过程中记录并整理实验数据，通过数据分析理解实验内涵，为后续的实验探究教学设计奠定良好的基础。另外，为了帮助教师进一步提高自身的教学观念，需要学校管理人员积极组织开展教师培训活动，例如：聘请物理实验数据处理专家，为教师讲解这一教学工作重点，并深入到成物理课堂中记录影响教学质量的具体问题，之后进行培训内容设计，保障这一培训工作具有完整性。但为了避免教师出现重视程度不高的问题，还需要在培训工作结束后进行教学综合能力考核工作，及时发现教师教学设计中的不足，并引导教师自主学习，提高教学设计的完整性。

3.培养数据处理能力

培养学生良好的数据处理能力为初中物理科学探究中实验数据处理教学中的重点，为了达到这一目标，需要教师适当调整教学引导方法，在课堂中组织学生进行数据分析，但受到传统教学模式的影响，部分学生的自主学习积极性不高，没有按照教师的引导进行数据分析，教学工作有效性不高，为了转变这一现状，教师需要在数据处理能力培养时从发挥出自身的引导作用，在课堂中为学生做出示范，之后带领学生进行综合能力培养，为后续的物理实验数据处理工作的发展奠定良好的基础。另外，教师在帮助学生培养良好的数据处理能力时，需要教师积极分析教学工作中的不足，例如：教师可以设置明确的课堂教学目标，结合学生的学习情况进行教学设计，通过这样的教学方法，学生能够对初中物理科学探究中实验数据处理工作有更加深入的理解，对后续的课堂教学设计奠定良好的基础。

三、结束语

综上所述，初中物理科学探究中实验数据处理过程中，为了能够进一步提高教学设计整体质量，需要教师整理现阶段影响教学质量的主要问题，之后结合学生的课堂学习情况进行教学模式设计，构建良好的课堂教学氛围，在物理实验课堂中，引导学生将学习重点放在数据处理当中。

参考文献

[1]李宝银.初中物理中“思想方法”的教学[J].物理教师，2020，41（04）：41-43.

[2]刘延武.数字化在初中物理实验中的应用[J].科教导刊（下旬），2020（03）：158-159.

东兰县国清中学  广西  河池  547400