[摘 要]问题导向教学法重在教学目标的改革，翻转课堂教学法重在教学过程的改革，在经济管理类的专业课程教学中将两者相结合运用，可以实现以应用问题为导向，以学生自我学习为主、教师引导和教授为辅的“PBL+半翻转课堂”教学模式改革。此教学模式在国际结算等专业课程中的教学实践运用表明，其对激发学生学习兴趣，提升专业课程教学效果发挥了积极作用。

[关键词]问题导向;翻转课堂;专业课程;国际结算

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）06-0148-03

教育部《教育信息化十年发展规划 （2011—2020年）》指出，教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。

在知识经济、信息化发展时代，探索课堂教学模式改革，激发学生上课意愿和兴趣，提高学生的学习成效与应用能力，不断提高人才培养水平，才能够培养更加优秀、切合社会发展需求的创新性应用型专业人才。“PBL+半翻转课堂”教学模式是将国际上流行的以问题为导向的PBL教学法（Problem Based Learning）和以学生为中心的翻转课堂（Flipped Classroom）教学法相结合的教学模式。

一、“PBL+半翻转课堂”教学模式的特点

（一）“PBL+半翻转课堂”教学模式兼顾教学目的和教学过程的同步改革

“PBL+半翻转课堂”教学模式的核心思想是“以解决问题为核心、以学生为中心、以应用能力培养为目标”，这也是PBL教学法和翻轉课堂教学法二者的相似之处。二者主要的不同点是在教学……