吕斐斐

摘 要：空间观念是小学数学课程教学中的核心内容。在课堂教学中，教师应引导学生通过观察、操作、想象等，逐步提高学生对空间与图形大小、形状、位置等的感知能力。《正方体表面展开图》这一课主要是引导学生体会立体图形与平面图形之间的关系，通过实际动手操作发现正方体的展开图的探索规律，积累空间与图形的學习经验，明确思想、借助技术，增强学生的空间想象力，进一步培养学生的空间观念。

关键词：小学数学;空间观念;动手操作;教学实践

新课标指出“图形与几何”教学内容的核心素养是空间观念的培养。立体图形的展开图无疑是新课标的亮点，把立体几何问题转化为平面几何问题，可以体现学生的空间观念、想象能力和动手能力。因为这是一种较高的能力，很多学生碰到有关展开图的题目时，总是难以下手。许多教师教学时，往往是“就题论题”式地开展教学，即碰到一次讲解一次。

以《正方体表面展开图》为教学实践进行分析与思考，在动手操作中明确有序思想方向，借助多媒体技术和学具助推前行，更有效地发展学生的空间想象能力。

一、动手操作，燃起思维的火焰

心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”由此可见，在当代教育理念下，培养学生动手操作和实践创新能力是多么重要。总而言之，操作与观察、操作与表达、操作与想象、操作与归纳等有机融合在一起，“动手操作”起着不可代替的作用。……