陈少芳

摘 要：统编教材中，教师如何正确地解读课后习题，有效落实语文要素，从而帮助学生把握阅读的要领，是现今语文教学中必须攻克的一大难题。利用统编语文教材中的课后习题，发掘语文要素，让语文知识更加突出，能够帮助学生明确学习目标，提升思想感悟，培养复述能力，拓宽学习视野，从而在真实的、有情趣的学习过程中，提升学生的语文能力，培养他们良好的阅读习惯。

关键词：阅读教学;课后习题;语文要素;策略运用

语文要素包括语文知识、语文能力、语文策略、语文学习习惯等，是学生阅读学习中必不可少的能力。教师在语文教学中注重培养学生的素养，能够不断提升学生的阅读理解能力和语文综合能力。课后练习的设计与课文的主要内容联系得非常紧密，可以帮助学生认识到课程学习的目标任务，使得学生对学习重点掌握得更准确，这也是帮助学生了解文章内容的有效方法之一。

一、明确课后习题意图，建立语文要素序列化概念

“语文要素”可以分成多个点，但它们并不是独立散乱的，而是根据课程标准中各学段各领域的要求，结合文本特点，分步有序地体现，从而在小学阶段得到持续性落实。因此我们要清晰各个年级、各个阅读单元的训练着力点，建立语文要素序列化概念。其中，二年级上册课文单元的要素在教材中的分布独具匠心，主要有以下三个特点。

（一）不同年级的有序培养

1. 朗读能力的培养