方荣金

【摘要】在新时代大数据及新高考的大背景下，提高学生的数学学科核心素养已经成为当今数学课堂的最重要的目标。本文结合现有的教学模式，探究对当前的课堂模式进行优化，在具体的课堂教学设计及实践中贯穿以当节知识及素养培养目标背景下的多种数学问题形式，让学生在问题的引导下，提出问题，探索问题，最终解决问题，在这个过程中收获知识，培养能力，形成素养。

【关键词】核心素养;问题导向;教学模式;新授课 ;探究

在新时代大数据及新高考的大背景下，高考对考生生的要求：一是突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查;二是重视数学基本能力和综合能力的考查;三是注重数学的创新意识和应用意识的考查。这就要求教师在课堂中围绕着这三大目标要求，创新高中数学课堂新授课教学模式，以课堂教学为载体，学生为主体，增强学生数学学习兴趣，提高学生数学成绩，培养学生数学核心能力素养。新的课程标准高中数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析五大模块，旨在为新时代选拔人才的高考命题者经常设置以时代发展，科学研究前沿为背景的数学考题，这就需要学生从问题背景中抽象分离出所熟悉的数学问题，并利用所熟悉的知识体系加以解决。

“问题导向式”教学模式，就是根据教学目标以及课程标准和内容等等，以贯穿课堂始终的一系列问题为载体，通过启发、引导学生解决问题，达到使学生围绕问题进行学习、思考和探究，以问题为中心和导向，进行教学的一种方法模式。……