方国玉

摘要：语文、历史和道德与法治教材已经使用全国统一的部编版教材，但物理学科作为自然科学，多年来，安徽各地市一直使用几个不同版本的教材，在进行全省教研活动时，往往会有课题选择的考虑。本文拟从使用范围比较广的人教版和沪科版物理教材出发，提出部分教学看法。

关键词：人教版  沪科版  初中物理教材  教学思考

合肥市区自新课改以来，物理一直使用的是上海科学技术出版社的教材，中间进行了改版，现在使用的是上海科学技术出版社的新教材（以下简称沪科版物理），所以笔者对其他版本的物理教材接触较少。去年正好有机会，组织上安排笔者去援疆支教，新疆这边全部使用人民教育出版社的教材，当然物理也不例外。

一、编排顺序略有差异

笔者对比了一下人民教育出版社物理新教材（以下简称人教版物理）和沪科版物理教材，发现在章节编排上两个版本大体一致，唯独热学的“温度”内容安排，两个版本教材的处理方式不太相同。

（一）“温度”教学设计不同

“温度”这一部分内容的教学，人教版物理放在第三章，学生接触物理知识不久，对于测量工具还比较陌生。虽然在第一章中学生学习了长度和时间的测量，了解到长度和时间的测量工具以及测量要求，但由于这些测量工具学生小学接触过，他们便不会太在意，所以这时学习温度的测量工具——温度计，还是有一定难度的，因为教材内容不只是简单了解热现象。……