朱彦军

摘  要：在初中數学教学中，巧妙运用微课能够有效促进学生数学学习的高效化，从整体上提高教学效率。基于此，文章对运用微课创设情境、自主探究、培养思维的策略进行了探究，希望能够为广大教师提供借鉴意义。

关键词：初中数学;微课;辅助教学

微课是基于课堂教学重、难点内容进行短视频录制，然后在课堂上进行播放的一种授课模式。教师通过对微课的运用，引导学生预习和复习知识点，促进学生自主思考，让学生能够快速理解知识点。

一、运用微课创设教学情境

初中生的个性化特征比较突出，自控能力较弱，对于新事物有浓厚的兴趣。在这种情况下，教师可以运用微课营造生动、有趣的教学氛围，调动学生积极的学习情绪，从而提升学生的学习能力。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）九年级下册“反比例函数的图象和性质”时，教师基于反比例函数相关内容制作了微课，并且配备了相应的音乐，在课堂上播放和展示，以此完成对生动教学情境的创设，从而吸引学生的注意力。学生直观地观察图象的变换过程，产生了探索新知识的兴趣，为提高学习效率奠定良好的基础。

二、运用微课引导自主探究

在课堂上，教师应该注重培养学生的自主学习和自主探究能力。很多教师并未对这一点给予高度的重视，未对学生的学习主体地位给予充分的尊重，使学生的思维受到限制。为了突破这种困境，教师可以引入微课教学模式，营造合作的学习氛围，让学生的自主性学习思维得到发挥和锻炼，促进学生学习能力的发展。……