张海芬

摘  要：在初中物理课堂教学中，合理设计留白，会有意想不到的收获。在新课导入时留白，在讲解重、难点时留白，在评价学生时留白，在课堂小结时留白，不仅有利于提升学生的物理学科核心素养，还能切实提高物理课堂教学效率。

关键词：初中物理;留白艺术;策略探讨

留白是我国传统艺术的重要表现手法之一，它在书法、绘画、诗词等领域被广泛使用。具体是指在这些作品的一定位置留下部分空白，留給读者想象的空间，有一种“此处无声胜有声”的效果。在初中物理课堂教学中，为了收到特殊的教学效果，也需要留白。目前，初中物理课堂教学仍然存在一些问题：教学模式单一，教师观念守旧，喜欢满堂灌，整节课教师成了主角，一讲到底，从不给学生思考问题、提出质疑、合作探究的时间。由于教师“包办”过多，“填鸭式”的教学方式不但让学生感到厌倦，也使学生失去了学习物理的兴趣，抑制了学生物理思维的发展，以至于课堂气氛死气沉沉。如果教师在课堂上少讲精讲，在关键之处巧妙地留有空白，给学生思考、参与的时间和空间，激励学生大胆质疑、想象和创造，不仅有利于提升学生的探究能力和思维能力，对初中物理课堂教学质量的提高也有促进作用。

一、初中物理课堂教学现状

1. 观念滞后，方法单一，制约学生的思维发展

长期以来，受应试教育的影响，大部分教师为了让学生获得高分，在课堂教学中实施题海战术，很少创新教学方式，也没有研究学生的学习方式。……