田勇

摘要：新课改要求对现有传统教学方式进行改革，旨在培养适应新时代要求的高素质人才。目前，微课视频作为一种新型的教学手段被广泛运用于教学实践中，打破了时空界限，真正满足了学生随时随地都能学习的学习要求。微课以其短小有趣的特点，可以使静态、枯燥、抽象的生物教学变得动态、生动、形象，一方面可以提高学生的学习兴趣和学习热情，另一方面也能使得学生的课堂效率大大提高。

关键词：高中生物；微课教学；开展策略

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0023

当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教育”的模式，高中生物教师也要跟上时代发展的脚步，在生物实验教学中运用信息技术，将枯燥、复杂的生物实验现象更为直观、形象、具体地呈现在学生面前，这样既能够提高学生参与高中生物实验教学活动的自主性与积极性，同时也能够让学生对所学生物知识有更为深刻的理解和认知，师生之间共同构建和谐、高效的生物课堂。

一、微课在高中生物实验教学前的预习应用

由于生物实验教学需要学生掌握相应的基础理论知识，只有熟练掌握基础理论知识才能在实验操作中按照相关的要求进行。实践证明，如果学生不能在实验教学前做好相关的预习准备工作就会出现学生在实验操作中不能获得正确的实验结果数据。“环境因素对光合作用强度影响”实验要求学生在上课前要做好实验预习工作，微课在实验课预习中的应用主要表现在以下两方面。……