刘音

[摘 要]班集体在中职学生成长过程中的作用勿庸置疑，而班主任在其间所扮演的角色更不容小觑。众所周知，中职生由于种种原因被社会贴上了一系列负面标签，导致他们出现自我否定、自我矮化，乃至日渐消靡甚至出现自暴自弃的行为。这就要求中职班主任具有更加包容的心态，耐心细致地开展工作，构建起一个豁达、关爱、自律、向上的班集体，使中职学校成为学生启智扬帆的人生起点。

[关键词]中职教育;班级管理;策略与方法

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾意味深长地谈道：“教育工作中的最大危险是感情上的沉睡状态。”无独有偶，我国教育家陶行知也认为，“真教育，是心心相映的活动。唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教育的实质是人的内心活动，只有从内心认同方能获得教育的真谛。假如教育缺少情感，就如同池塘缺少水源，也就不能成为池塘;倘若教育缺少爱，则成了无源之水，教育本身即不复存在。教育工作者的职业功能并非仅仅为了传道解惑，更应落实在人格教育、情感教育以及关爱教育三重纬度上。前贤有云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：‘教学相长也。”我国传统的教学模式为教师提供了践行的范本，我们当汲取精粹，在“教学相长”的互动环境中有效提升教学与管理效率。

一、摸清脉搏，有的放矢

如何对高职学生进行有效的教育与管理，真正将其培养成与当前社会建设相适应的人才？……