麦银杏

摘要：课堂是由各个教学环节组成的，课堂提问是课堂教学中师生互动的一种常见形式。课堂教学的有效性，直接决定着课堂教学的效果，也会影响到学生的学习兴趣与知识建构。纵观当前小学数学课堂提问过程，依然存在诸多的问题，从问题出发，找出适应学生认知规律和数学学科特点的方法，不断提高小学数学课堂提问的有效性[1]。

关键词：小学数学;课堂提问;学生反馈;师生互动;要素

小学数学课堂提问，是教师根据教授内容，以不同形式和不同方法传递、刺激学生，对学生行为的一种方法指导和语言引导，课堂提问也是课堂教学中最常用的师生互动形式。课堂提问有效地组织，可以极大的丰富课堂的精彩程度，能够最大化地激活学生的潜能，能够建立紧密的师生感情。课堂提问有效地融入课堂，运用多种形式，给学生适宜的提示与引导，可以让课堂教学效果达到最大化。

一、数学课堂提问存在的问题

（一）无效课堂提问较多

教师在课堂中的提问是为了课堂教学服务的，课堂提问要起到应有的功能，要达到课堂提问的目的，而当前的很多课堂提问，缺少目的性，没有效率，很多都是无用功，甚至出现个别教师本地方言式的提问，这使得课堂提问失去了效果，学生的兴趣反而会降低。

（二）课堂提问缺少启发性

当前的小学数学课堂教学中，很多教师没有真正地重视课堂提问环节，对课堂提问的意义和作用模糊不清，事实上，课堂提问是为教育教学服务的，课堂教学中，通过课堂提问，启发学生的思维，培养学生的思考习惯，让每一次提问，都能够触动学生的内心，引起学生的积极思考[2]。……