曾昭敏

【摘要】时代在不断的进步，科技在不断的发展，越来越多便捷的、先进的科技进入了我们的视野中，使我们的生活和工作更加方便和快捷。二十一世纪，是互联网的世纪，互联网的出现，使我们的世界焕然一新，为许多的行业带来了更多的机遇与挑战。互联网对教育行业也产生了非常深远的影响，使我们传统的教育方法和教育理念受到了大的冲击。因此，在“互联网+”的背景下，如何去提升教学质量，消弭互联网带来的消极影响，放大正面的好处，使学生能够得到更好的发展，是我们一线教师需要考虑和解决的问题。

【关键词】互联网+、初中英语教学、课堂教学、教学现状、策略

引言：英语是一门语言性学科，这就意味着，他是灵活多变的，可以产生非常多的变化，并且，英语作为世界通用语言，是学生们必须要掌握的一门学科。但是，由于学生的英语环境不足，英语与汉语的语言结构不同，学生学习起来存在着很大的困难。在这种情况下，我们就可以充分利用“互联网+”的信息量大、可视性强的特点，来调动学生的学习兴趣，充实课堂教学内容、改革教学方法和理念，从而相应的提升初中英语教学的效率。

一、“互联网+”背景下初中英语课堂教学现状

（一）现阶段初中英语教学存在的问题

在初中阶段的英语教学中，教师及学生，更加关注的是阅读与写作这两个大的部分，但是却并没有注意到英语的本质，对于一种语言来说，听和说是重中之重。我国的教育理念长期受到应试教育的影响，学生只需要在考试中拿高分就可以了，教师也只讲考试中的重点内容，完全忘记了我们开设英语教学的目的是在提升学生的学习能力的同时，帮助学生掌握一门语言。同时，初中英语教学中，内容的拓展性不高，局限于教材之中，学生在学习过程中，很容易就会失去学习兴趣，从而导致英语的教学效果不佳。

（二）“互联网+”背景下英语教学现状

互联网为我们的教学提供了更多的、更丰富的内容，但是，教师在教学过程中，对于这些补充性的内容只是一带而过，只要求学生了解，并不会带领学生深入学习。与此同时，互联网中的内容层次良莠不齐，教师为了利用互联网，完成上级指派的任务，对于这些内容，不加辨别就引入课堂，反而在一定程度上降低了课堂教学的有效性。互联网还为我们的教学带来更加多样化的教学方式，例如多媒体、云课堂、微课等等，但是，这些眼花缭乱的教育平台和学习平台使得教师的教学变的华而不实，着重添加，而不注重精炼。学生学习的知识不成体系，反而加大了学生学习的困难。

二、“互联网+”背景下提升初中英语课堂教学效率的策略

（一）利用“互联网+”扩宽阅读的层面

互联网具有内容丰富、知识量巨大的特点，这些特质都可以为我们的教学提供更多的帮助。传统的英语阅读教学囿于课本，学生的知识面和眼界都不能得到很好的扩展，阅读的教学效果并不是很理想。因此，我们可以利用互联网的特质，从网络上寻求更多的、更优秀的文章来拓宽学生的知识面。与此同时，我们更加要关注网络上文章的先进性和正确性，选出可以与学生的生活和时事相关联的文章，使学生得到更好的发展。

以《How was your school trip？》这一节的教学为例。这一课的主要内容是帮助学生掌握一般过去时态，并利用一般过去时态来描述过去发生的事情和活动等等。在讲授过这一课后，我利用互联网寻找了两篇一般过去时态的文章，将两篇文章利用多媒体放在一起，带领学生们边阅读边对比，寻找不同点和共同点，加强学生对于一般过去时态的应用，同时，让学生充分感受时态对于文章意思和内容的影响。两篇文章的内容都是讲述过去举办的活动的事情，因此，我让学生根据所学知识和对文章的把握，写一篇文章，从而观察学生对于知识的掌握。

（二）利用“互联网+”来培养学生的口语交际能力

英语作为一门语言性学科，说和听是非常重要的一环。但是，由于听力的部分在考试中所占据的比例并不是很大，因此，许多教师并不会专门的开展听与说这部分的教学，且学生对于这部分的兴趣也并不高。因此。我们可以利用互联网来调动起学生听与说的兴趣，着重培养他们口语交际的能力。

在每节英语课的开始，我会带领学生一起唱一首英文歌，鉴于初中阶段的学生词汇量以及句型语法的掌握还不深，因此，在歌曲的选择上，我会挑选朗朗上口、并不复杂的音乐。通过互联网来下载歌曲，每一个星期学习一首歌曲，利用课前的短暂时间，来扩大学生对于英语的兴趣，在学习歌曲时，我还会带领学生对歌词中的生词和句型进行扩展，丰富学生的单词和句型的积累量。英语歌曲可以培养学生听的能力，我有利用视频来锻炼学生说的能力。我将一些日常用语和所学知识制作成视频，学生可以根据视频中的提示和对话来进行交流。同时，还可以向学生播放一些国外的英语交际视频，学生在长期的观看和模仿中，学习他们的英语口音和交流的方式，从而提升自身的口语交际能力。

（三）通过“互联网+”培养学生的学习能力

传统的英语教学中，教师是全局的掌控者，学生只需要认真听讲就可以了。因此，经常会出现学生过于依赖教师的情况，没有自主学习的能力。基于此，我们可以利用互联网的智慧化和智能化来培养学生的学习能力。

在英语的阅读部分中，我们需要抓住关键词，才能作对题，而听说部分也是如此，只有抓住关键词，才能知道别人说的是什么。因此，在教学中，我会着重培养学生抓关键词的能力，通过多次的练习，学生在自主阅读时，就有了相应的学习能力。在讲授阅读部分时，我会通过多媒体，将重点和关键词展示在黑板上，學生一目了然。在听说部分时，利用多媒体播放视频，将关键词标出，在经过几次的训练后，我就会让学生自己去寻找关键词，在一起分析和探究时验证自己的关键词寻找是否正确。长此以往，学生明白了寻找关键词的重要性，能够将这种学习方式很好的利用在自己的做题过程中，学习能力也得到了相应的提高。

总结

时代的发展是一个大趋势，想要培养出紧跟时代发展，能力和素质过关的学生，教师就要充分利用时代发展的成果来丰富和完善教学，使得学生的学习成绩和综合素养都能得到极大的提升，教学的效率也可以获得增长，有更加良好的教学效果。

参考文献：

[1]李洁.互联网+背景下初中英语教学策略研究[J].中学生英语，2019

[2]谢如兰.基于“互联网+”时代背景下初中英语教学策略探析[J].东西南北：教育，2020

[3]李婧.“互联网+”背景下的初中英语课堂教学[J].好日子，2019