刘德首

【摘要】差异式教学既有对教育科研方法的探索，也有对教育艺术的升华，如果老师能注意运用教学艺术，问题艺术和设计艺术，激发学生利用自己的专业知识，寻求解决问题的办法，也就可以让学生自由发表意见。在初中的语文课程中开展差异式教学，不仅是符合新课改特点的教学模式，而且差异式教学的重点也是通过老师对学生进行引导，同时也在教学中发挥学生的主观能动性，从而增强了课堂教学。

【关键词】差异教学法;初中语文;有效应用

而在中学阶段，又正是培养孩子各种习惯的时期，这就要求教师们既要重视传授学生基础知识，又要注意培养学生的创造力。而对于学生创造力的培养也要通过适当的教学方法，在课堂上通过差异式教学方法不仅可以激发学生对知识的积极性，同时也有利于学生集中精力。这样在初中语文课堂上，教师也可以采用差异式教学方法，培养学生自主学习的意识，促进学生的创造性思维，从一定意义上增强了课堂有效性。

一、初中语文教学中差异教学法的意义

差异式的教学方法在小学语文课堂中占领着很大的优势，教师应该合理制定学习目标，并根据学生自身不同情况，制定不同的学习方案，通过观察发现问题并提出解决问题的方案，最后通过教师的引导进一步解决学生学习问题，从而帮助学生建立乐于学习的精神。教学不仅仅是教师传授课本中的内容，还是让学生明事理，激发学生的学习兴趣这一系列的发展。差异式教学法改变了以往的传统教学模式，通过差异式教学法，学生能够在授课中感知语文的有趣性和幽默性，差异式教学法彻底改变了学校以往的传统教学方法，通过采用差异式教学模式，学生可以从教学中感受语文的趣味性和幽默性，也可以用创设一个积极进取、团结有力的课堂教学环境，让学生在今后的教学中可以自行提出问题和解决，所以差异式教学法对于训练学生实验与创新、培养学习效果、鼓励学生的个性化发挥、提高学生探究精神、培养学生坚强毅力等方面都具有很好的促进作用。引导学生带着问题去掌握语文基础知识、培育文化品格，以此达到差异教学课程价值的最优化。

二、初中语文教学中差异教学法的应用

（一）制订富含层次性的教学目标

照目前情况来看，老师需要更加注重地针对学生的能力，应该在教学中制定教学目标，不管是在思维能力上，又或是在教学能力上，都需要进一步地设置任务的合法性，在以差异教学模式的课程中，课堂教学的实施必须根据学生具体任务的困难程度，做出合理的引导与操作。要对学生进行教育抛砖引玉，并让其发散逻辑思维，以便于让学生获得有效发展能力和思考的启迪。

例如，在进行《从百草园到三味书屋》教学过程中，教师在课前通过让学生搜集鲁迅的资料，通过差异教学进一步加深学生对作者的了解，使其能够在理解课文中更加轻松，在教学过程中让学生走进作者的童年时代，使学生能够身临其境，不断在课文引领下对课文进一步掌握，体会作者童年的快乐和享受，不断积累学生的语文经验，帮助学生在理解课文中能够进行更深层次的探究，使学生在学习课文中做到独立思考，培养学生自主学习的意识，为学生构建一个良好的学习环境，进一步提高课堂教学的质量。

（二）布置差异教学任务，开展差异教学

老师为学员布置不同的学习任务和实施不同的教学方式是提升课堂效果的关键。设定了不同的教育目标之后，就必须根据学生不同的教学目标布置教育任务，不过因为差异教学法相对隐蔽，所以，老师就必须布置较隐蔽的不同教育任务，以尽量达到自己心中有数而学生不明。

例如，在进行《鱼我所欲也》教学过程中，以学校不同课程目标为基准，与教师应用差异化互动方式为学校布置一定的差异任务。在进行正确朗读时，老师选择了与后进生沟通，让其在读书的过程中增进了对长篇短文的认识;在翻译文章以及找通假字时，老师则选择了与学习基础一般的学生进行沟通，使其加深对文章内涵的理解;在总结文章核心思想时，教师与学习基础较强的学生进行交流，使其有所提高。通过交流讨论的方式来加深学生对文章的认知和理解，保证学生的学习效率和学习质量，进而實现初中语文课堂的教学目标。

（三）作业的差异性

课堂差异性教学主要目标是使每一种层次的学生都能获得符合其自身需求的知识，并给予其相应的提升空间，属于理论教学的范畴。实践是检验真理的唯一来源，任何理论知识都应通过练习加以巩固，并运用到具体的实践中，使学生能够探寻出适合自己的学习方式，获得更多的学习效益。学生可以通过差异教学法，在解决问题时，根据自己在生活中得到的经验和技能，完成教师提出的教学任务和问题，让学生回归课堂，对新的事物进行探究，并形成新的想法，不断满足学生创新教学成效的发展和探究。

例如，初中语文课后差异化教学的主要内容是作业设计，即如何分层设计课后作业。为此，教师可鼓励学生自主设计作业，并加以指导。同时可以把作业划分为几种有必做的也有选作的，让学生自己选择完成，进一步达到课堂效果，增强学生学习效率，从而提高语文课堂效果。

结语

总的来说，在初中语文课堂中，将差异教学融入课堂之中，可以让学生引发兴趣，让学生可以在语言教学当中进行全面提升，利用差异教学使学生在课堂上可以进行兴趣凝聚，产生兴趣让学生可以主动地投入到课堂教学当中，使学生可以在课堂教学当中发挥自己的才能，通过模式的创新，帮助学生积累语文素养，提高学生学习语文的效率，不断提高课堂教学的质量，促进学生语文综合素养全面发展，使学生能够成为社会所需人才。

参考文献

[1]黎霞.初中语文教学中差异教学法的运用探讨[J].新课程，2022（15）：116.

[2]张丽庭.初中语文教学中差异教学法的运用[J].作文成功之路（上），2018（12）：21.