霍增国

2013年2月，教育部公布了《中学教师专业标准（试行）》等教育文件，它是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。在新课程改革的背景下及《中学教师专业标准（试行）》发布的环境下，初中语文教师应当具备怎样的能力结构，是一个值得重新讨论和深入研究的课题。

我认为，初中语文教师的能力结构包括：初中语文课程标准分析能力、初中语文教科书分析能力、初中语文教学设计能力、初中语文教学实施能力和初中语文教学科研能力等五大方面。现我尝试对之进行简明分析。

一、初中语文课程标准分析能力

初中语文课程标准分析能力是指初中语文教师在教学过程中对语文课程标准进行全面、深入分析的能力。初中语文课程标准是初中语文教科书编制的直接依据，是初中语文教师设计教学的重要依据，是初中语文教师进行教学评价的重要依据。语文教师应当深入领悟初中语文课程的基本理念，了解课程的设计思路，熟悉应当学习的主要内容及其标准，明晰初中语文课程的实施建议。

二、初中语文教科书分析能力

初中语文教科书分析能力是指语文教师对初中语文教科书进行宏观、微观分析的能力。对初中语文教科书进行宏观分析，主要涉及一套教科书的设计思路、编写背景、主要功能等方面；……