崔新辉

【摘要】阅读教学作为小学语文课程的一个重要组成部分，它可以使学生在学习过程中陶冶情操，思维得到升华，提高他们的文学素养。小学生对任何事物都充满好奇，因此，有效地提出问题，可以快速地引起学生的兴趣，在阅读课上，教师要设计出合理的问题，应从学生的视角提出问题，依据学生的语言学习能力来选择合适的教学内容，灵活运用教材中的知识，将抽象的知识直观化、具体化，从浅到深，使学生逐渐地提高自己的阅读理解和表达能力。本文就小学语文阅读教学中的有效提问策略展开探讨。

【关键词】小学语文、阅读教学、有效提问、策略

【正文】小学语文的阅读课基本上是由老师来完成的。在课堂上，教师发问，学生答。以教师的问题为核心的阅读教学存在着针对性差、效果差等缺点。由于小学生具有强烈的求知欲，因此，有效的问题能够很快地引起学生的兴趣，让他们能够带着问题、完成作业，从而提高阅读的质量和效率。教学提问是一门艺术，提问的有效运用是其独特的特点。在小学语文阅读教学中，要充分利用问题，就必须对学生提出的问题策略进行研究和探索。

一、有效提问在小学语文阅读教学中的作用

要提高学生的阅读水平，必须合理地安排好阅读提问的内容和方法，让问题的回答尽量与学生的语言能力相适应，不要太复杂或太简单，太复杂的问题会让他们陷入被动，太简单的问题会影响到学生的课堂参与。在向学生提出问题的过程中，老师可以把问题的分析方法传授给学生，在课下了解同学们所关心的问题，增加了师生之间的互动，使他们能够熟练地掌握基本的阅读技能，从而使他们的语言能力得到全面的提高。

二、小学语文阅读教学中的有效提问策略

2.1根据教材的内容提出问题，确定教学目的

在对阅读的教学内容提出问题时，要根据教材中的知识对其进行合理的引导。通过对教材中的知识点问题进行提问，使学生能够更好地了解教材的内容，使教师能够灵活、合理地进行教学改革，从而促进学生的语言思维。教师的问题对于学生来说是非常关键的，而有效的提问方式能够帮助他们建立正确的思考方式，并促进他们的思考。提问既能促进教师与学生的交流，又能改善课堂气氛，保证教师的教学工作顺利进行，并在一定程度上提高了课堂教学的效果。

例如：在进行部编版二年级下册第1课《村居》教学时，教师要根据教材的要求，在提问环节上进行相应的创新。老师们可以在课堂上制作一些有关风筝的照片和录像，让他們能够更好地了解春天。老师能让学生在读的时候想一想：“古代诗词里都有什么好看的风景？”通过对问题的分析，培养学生的阅读和分析能力。

2.2设置与教学内容相结合的问题情景

问题情景具有很强的启发性，通过对问题情景的分析，使学生能够更好地了解文章的内容，并能感受到文章中所传达的情感。同时，通过创设问题情景，使学生能够更好地理顺文章的结构，激发学生的发散性思维，突破常规的思维方式，使学生能够主动地投入到课堂中来。小学阶段的学生要在老师的耐心指导下，才能更好地理解和提高自己的思维水平和能力，因此，在阅读和提问时，要密切结合课本的内容，以启发式的问题和有效的教学环境，使学生更深刻地体悟文章内涵，通过教师的启发解答问题，树立学以致用的意识，形成正确的学习态度。

例如：在学习部编版五年级下册第5课《草船借箭》这篇文章时，教师可以利用多媒体对其背景进行介绍，课文让学生通过角色扮演进行阅读，精读故事，抓住人物语言。让学生思考：周瑜设局陷害诸葛亮，诸葛亮好像已经中招，周瑜的计谋成功了，是不是真的？诸葛亮和周瑜的谈话是什么心态？他怎么会答应周瑜这么困难的事情？让学生在问题情景中更好地理解古代汉语的意思，从而更好地理解文章。

2.3提出的问题要有针对性，加强师生之间互动

小学学生的阅读水平尚不高，因此，在进行阅读教学时，教师必须给予一定的引导，而有效的提问可以帮助小学生更好地理解文本，因此，问题的精练就显得尤为重要。小学语文教师在提问时，要紧扣教学目的，要抓住课文中的重点问题，提出的问题要有针对性，给学生一个思路，没有太多的问题，但要做到简洁，不能含糊，也不能让学生产生兴趣。在课堂上，老师要注重培养学生的阅读习惯，并与他们进行充分的问题沟通，使他们能够更好地融入到阅读教学之中。

例如：在部编六年级上册第13课《穷人》的教学中，教师向学生提问：“为什么这篇文章题目是‘穷人’？”有同学说：“因为桑娜很穷。”在这种情况下，老师不能否认学生的提问，要充分发挥学生积极主动地投入到阅读教学中去。老师接着问道：“如果这篇文章是关于桑娜的，那么，为什么我们的题目不应该是桑娜？”在这种情况下，问题会被简化，有针对性，而不是一些含糊不清的问题，小学生们可以通过自己的思考和讨论来解答，从而促进学生的阅读能力的培养。通过师生间的充分互动，使教学工作在充满活力的气氛中得以顺利完成，同时也能使更多的同学乐于表达自己的观点，从而真正做到“以学生为本”。

【结束语】

综上所述，将有效的问题引入到小学语文的阅读教学中，能够促进学生的阅读兴趣，从而促进语文的整体素质的提高。课堂提问是培养学生思考能力、提升教学质量的重要手段。在重视学习过程的前提下，应注重在实际工作中积累经验、提高提问方式、提问技能以及提高教学效率。

【参考文献】

[1]李灵粉.小学语文阅读教学中的有效提问策略探讨[J].学周刊，2022，（12）

[2]刘昱含.微课在小学语文阅读教学中的有效应用策略[J].课外语文，2021，（31）