李林静

【摘要】语文是小学阶段的核心科目，对培养学生的人文素养、语言能力、思维能力等方面都有很重要的作用。随着新课改的不断深入，对小学语文课堂教学的要求也逐渐提高，老师作为教学课堂传播知识的主体，在进行语文教学课堂的过程中就要把握好课堂，将课上的时间充分地利用起来，并且根据学生学习存在的规律，找出有效提高小学语文教学课堂有效性的方法和措施。

【关键词】小学语文;课堂教学;有效性策略

引言：

语文学科作为汉语学习的基础，它的重要性不言而喻。特别是在新时期课程改革的背景下，新课程改革要求相关的教学工作者改变和更新自己的教学方法，不仅要在教学中充分体现新课程改革的理念，还要让学生在语文学习过程中真正具备较高的语文素养，从而满足新时期课程改革背景下的教学需求和学生的学习需求，促进语文教学的有效发展[1]。

一、提高小学语文教学课堂有效性的意义分析

（一）能减轻学生的学习压力

在以往常规小学教学活动中，很多教师习惯于采用填鸭式教学，学生在这样的氛围下只能被动地听取教师在课堂上对知识的讲解，难以体现课堂学习的主体性，整个课堂都是教师一个人在表演。在这样的局面下无形之中为学生带来了很大的压力，一种就是学习知识的压力了，另一种是来自教师的压力，同时在传统课堂教学活动中师生之间关系较为紧张，从而难以激发学生学习的积极性和主动性，教学效果不理想。所以，在新时期下需要我们为学生打造高质高效的课堂，并建立和谐的师生关系，在活跃的课堂氛围下一定能激发学生学习的兴趣和积极性，并满足当前学生的实际学习需求，从而使学生全身心地投入进小学语文探究活动中，以此帮助学生缓解学习压力。

（二）能有效提高语文教学质量

要想提升小学语文教学策略，那我们一线从教者必须转变传统的教育观念，积极创新和优化教学模式，从而转变以往单一枯燥的教学方式，积极了解当前学生的实际情况，并采用针对性的教学方式满足学生的学习需求，从而顺利完成课堂既定的教学目标。如多媒体教学或者是翻转课堂等都有助于调动学生学习的积极性，并培养学生良好的学习习惯，同时在良好的学习环境下还能活跃学生思维，从而使学生紧跟教师教学进度，以此提升课堂教学质量与效率[2]。

二、新时期背景下小学语文教学的有效措施分析

（一）充足的课前准备，精心的教学设计

老师只有在进行上课之前做好充足的准备工作，设计好自己的教学方案和教学目标以及教学活动，才能够在真正的上课过程中提高自己的教学效率，让学生可以在有限的课堂时间里，学到更多的知识。在目前的小学语文教学过程当中，许多经验丰富的老师很容易忽略对于课前准备工作的实施，忽略了课前准备的重要性，大多数情况下不做准备就开始进行教学工作的开展。虽然这部分老师在课堂的教学中也有不错的教学效果，但是缺少了对于学生学习的针对性，不能够根据学生的强弱点来进行有效的分析，不能够促进学生的查漏补缺。因此老师进行课程开始之前要做好充足的课前准备，精心设计教学方案和方式开展一个高效的小学语文教学课堂。老师务必不能忽略课前准备在教学中的重要性，要在课前准备的过程中针对学生的弱项进行针对性的教学，老师只有做好充足的课前准备，才能够防止在课堂上出现的意外情况等，做到万无一失才能够有效地提高教学质量和效率，对学生综合能力的提升也有着莫大的帮助[3]。

比如，在对古诗《九月九日忆山东兄弟》的讲解过程当中，老师就可以利用课余时间对自己的教学进行充分的准备和设计，制定教学步骤等。通过对于作者王维的介绍，什么朝代的人、出生年月等进行初步的了解，随后在让学生针对《九月九日忆山东兄弟》这个题目进行分析，让学生们具体分析一下为什么作者要用这个作为题目，这个题目好在哪里？在此之后，老师再对《九月九日忆山东兄弟》的每一句诗词进行详细的剖析和讲解。当老师在讲到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的时候，引导学生分析这一句体现了作者什么样的思想感情，引导学生通过自己的理解和分析可以得出这两句体现了作者逢年过节对家乡的思念之情，流露出作者对故乡和朋友的思念之情。除此之外，老师还可以在自己的教学计划当中设置一些教学活动，增强老师和学生之间的互动，从而更好地渲染学习氛围，让学生可以在学习的过程中受到作者情绪的感染等。通過这样的方式，老师利用课下时间对教学设计进行充分的准备，计划好自己的教学步骤，对保障小学语文教学有效性起到了很大的作用。

（二）构建实物情境

为了便于学生对内容的进一步理解，教师就可以通过构建实物情境，让学生通过实物的认知来感知古诗词当中所要阐述的情境，进而获取更深的古诗词理解。

比如在教学《题西林壁》这一首古诗词的时候，该古诗词当中有一句诗“横看成岭侧成峰”，这充分展示了作者所看到景象的具体形态，但是学生如果按照常规的理解，是不能够真正地感受横看成岭侧成峰这个场景的。这时教师就可以利用一些实物3D沙盘进行类比，通过不同的角度会得到不同的画面，这就解释了学生对于为什么同样是一座山，作者横看成岭而侧看就成峰的疑惑。在实物的认知当中，学生从空间想象能力变为实物感知，更有利于学生进行理解，而不会被表面的现象所迷惑。如此，教师可以培养学生形成更加深层次的思维，引导学生去探究古诗词所包含的人生哲理。

（三）改善评价方法

教师要改善评价方法，树立公正客观、全面的评价方法，通过有效地评价激发学生的学习热情，培养学生的学习主动性，增强学生的学习成就感。比如在具体评价过程当中，教师可以从学生的学习过程参与状况，最终的学习成果等多个方面进行评价，评价的形式可以是生生互平，这样的评价方法更有利于学生倾听同伴的意见，更容易接纳评价内容，从而树立学生的学习自信心。

结束语

总之，老师要在教学实践的过程中，结合实际的教学材料，不断地总结经验，设计出符合小学生年龄特点的教学方式，在教学中不断保持着探究的精神，对教学设计进行不断的完善，从而有效地提高小学语文教学的有效性，以及学生的综合素养，促使学生今后的全面发展。

参考文献：

[1]梁伦权.提高小学语文教学有效性的策略探究[J].教学管理与教育研究，2020，5（20）：44-45.

[2]盛爱兰.提高小学语文课堂教学有效性策略分析[J].散文百家（新语文活页），2020（10）：22.

[3]俞蕾.提高小学语文课堂教学有效性的实践与思考[J].小学生（中旬刊），2020（10）：60.