韩玉玮

【摘要】物理课程是高中教学中的重点课程，也是培育学生理性思维与科视野的重要途径，所以在高中物理课程上采取合理的教育措施，进一步增强教育实效性，也是当下物理课程改革的重点目标。基于此，本文首先分析了有效教学的价值，简要分析了当前物理教学的现状，重点阐述了开展有效教学的具体策略，以期为各位同行提供借鉴。

【关键词】有效教学;价值;现状;策略

一、提高物理教学有效性的价值

有利于打破原有的教学模式

提高教学有效性，教师会比较仔细地剖析和理解新课改的教育理念，将其转变为具体实施的策略，并逐步导入物理课堂中，为学习者提供更具创造性和充实性的学习感受。而且在课堂教学时，老师会对手段和教学方法等作出修改和调适，所以说提高教学实效性利于革新物理课堂的模式。

有利于提高课堂趣味性

在增强教育物理学课堂实效性的大背景下，老师们会比较重视学习者的物理学习体验与感受，以学习者的发展过程为切入点开展教育。在这样的大背景下，物理课堂教学会逐步摆脱以往课堂教学中的乏味性和沉闷性，老师们会运用全新的教学理念和方式开展课堂活动，并帮助学习者以直观化的形式上将抽象的物理学概念转换为动态素材。

二、高中物理教学现状

（一）学生缺乏对物理学習的兴趣

高中物理是一个令许多学习者非常头痛的科目，学生们对物理望而生畏，认为物理学知识点太多而且易于混淆，在学习过程中有很多的问题，付出相当多的努力收效却甚微，进而失去对物理学习的兴趣和信心，导致学习效果差。

（二）教学方式传统落后

教学改革工作虽一直在进行中，但高考背景下的物理课程中，教师的教学观念仍旧停留在如何应付高考上。以灌输形式的教育继续占据物理教学的主阵地，但高中物理有较强的抽象性，学习者必须具备较强的抽象分析能力才能理解和掌握内容，显而易见.传统单一的教学方式使学生对复杂抽象的物理知识感觉枯燥不解，严重影响学习效果。

三、高中物理课堂开展有效教学的策略

（一）创新课前导入形式，提升学生课堂参与度

学生的课堂参情是影响课堂效果的关键因素，也是判断他们是否可以丰富知识储备、发展物理能力的标准，而课堂导入形式是激活他们课堂参与激情的最主要表现形式。不过在以往的物理教学中，老师们使用的讲解方式较为简单陈旧，使得学生对于物理学习的感觉较为淡薄。所以，为加强物理课堂教学的实效性，调动学生投身课程的积极作用，老师们应该创新课前导入方式，使孩子在兴趣与灵活的引导中逐步进入探究环境之中，进而在老师的合理指导中了解物理的奥妙与本质。

（二）做好教学拓展

要想进一步提高物理课堂教学的有效性，教师需要突破课堂时间和空间的限制，进行课堂拓展。老师要注重对知识面的拓展和学员思维的拓展，在授课中，除使学员掌握基础的理论知识以外，还需要对教材内容进行相应的拓宽，使学员在掌握基础新知识点的同时，进一步提高学生自身的专业素质。另外，除了基础知识的教授以外，对学生思维能力的拓展也必不可少。老师要活跃学员的思想，防止学员思想僵化，加强学员逻辑思维。经过一定时期的锻炼，可以促使学员逐步建立物理思维。同时，老师也要注意拓展中学生的能力，使学生可以更灵活多样地利用所学知识，从动手能力开始，逐步发展多种才能。在物理课堂教学中，老师应该注意培养学生的思维质量，通过自然科学家的思考事件、自然科学的发展等，使学生理解相关的事理，从而培养学生的思维品质。

（三）借助多媒体创设教学情境

当前，由于计算机技术的发达，多媒体教学设备作为课堂中最主要的辅助设施，可以使抽象枯燥、乏味的知识点生动活泼地、形象地展现在每个学习者的眼前，充分调动了他们对物理课程的兴趣，从而减轻了他们学习的困难，对于形成高效率课堂有着很大的意义.所以，物理老师要积极利用多媒体教学设备创造课堂教学情景.以增强课堂的实效性.比如;在教授人教版物理必修1第三章中关于“力的合成”的教学内容时，因为这部分的知识比较难懂晦涩，依据教材对学习者进行讲授，根本无法帮助学生在最短的时限内了解并掌握相应的知识点.而借助于交互式电子白板，将力的合成过程更加精彩，形象地展现在学习者的眼前，可以有效调动学生探究的欲望，进而降低学习难度，为提高课堂教学的有效性提供助力.

四、结语

最后，还需要进行有效的评价，进行有效的评价可以为学生指明学习方向，突出教学内容，提高学生的整体水平。进行有效的评价还可以帮助教师进行教学反思，准确客观的衡量教学效果，切实提高课堂教学有效性。

参考文献：

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