岑国勇

【摘要】在新课改背景下就提出了高中数学课程新标准，它希望促进高中生全面且个性化发展。就高中数学教学为例，教学中教师更着力于发展学生核心素养与终身学习能力。例如通过问题导学教法最大限度满足学生学习要求，即以“問题”作为载体，在深度探索过程中形成教学方法、建构教学知识体系。

【关键词】问题导学;高中数学;教学方法;实践应用;案例分析

在高中数学教学课堂中，采用问题导学教法可改善传统教学现状，建立以学生为主体的教学策略，即运用问题引导学生参与到数学学科探究活动中，帮助学生自主完成知识建构过程。

一、关于问题导学教学法

问题导学教学法是以问题作为主线开展教学，问题贯穿于课堂教学活动中，即通过问题吸引学生学习注意力，最终建立实现高效课堂，形成师生参与课堂教学机制。其中每一个问题的设计都希望满足一个教学目标，比如说教师所设计的问题类型就包括了探究型问题、记忆型问题、理解型问题、自由开放型问题等等。不同类型问题对于学生的认知能力激发作用不同，也培养了学生在数学学科中的不同学习能力，最终增强学生学习兴趣[1]。

二、基于问题驱动导学法的高中数学教学应用策略

问题导学教学法应该包含四大步骤，分别包括了问题的提出、问题的分析、问题的解决以及结果评价。在提出问题过程中创设情境，在互动探究过程中分析问题，在交流归纳过程中解决问题，最后整理评价，总结反思整个教学过程。……