周亭廷

【摘要】教学工作没有固定的“套路”，最重要的是得法。放在小学语文作业的设计上，则意味着教师不应面向所有学生都留下完全一样的作业，而是要抓住小学生的特点，根据他们的差异对他们及作业进行分层，让所有学生都能得到适合他们的作业，能够调动起他们的学习兴趣，讓他们通过完成作业得到学习成长的成就感。只有这样，才能在符合课程标准的基础上，帮助所有学生取得良好的学习成果。以下就从小学语文分层作业的意义以及基于课程标准的分层作业应用两个主要角度展开讨论，以供参考。

【关键词】课程标准   小学语文  分层作业

一、小学语文分层作业的意义

分层作业的设计与运用对于小学语文教学工作来说有着特殊的意义。首先，由于长期受到应试教育理念的影响，以往的小学语文作业设计往往会忽视学生的认知规律和个性差异，作业总是“一刀切”，而且重复性很强，大都是基于学生完成考试的需要而设计的。这样不仅让所有学生都难以产生对作业的兴趣，还会让部分学生感到作业太过简单或复杂，学习需求不能得到满足。其次，传统的小学语文作业设计对教师自身来说也是一种限制，使得教师的目光集中在教材和考试上，而不是以学生为中心。这与当前教育理念的发展趋势是相悖的。在开展分层作业的教学研究与实践的过程中，教师能够实现教学理念的逐步转变，发现不同学生的特点和成长需要，为教师教学专业素养的提升创造良好的切入点。……