李炳深

【摘要】学校德育教学中的道德认知与行为脱节是开展教学的重要问题，造成脱节的主要原因是学校注重知识的传授，忽视了学生的实践，没有给出充分的时间让学生体验。陶行知先生的教学合一思想，可以让学生在实践过程中感受德育教育，从而可以不但的提升道德素养。老师要充分的理解教学和一般的思想，结合生活经验对学生展开教学，从而促进学生身心健康地成长。

【关键词】教学合一;德育教学;小学课堂

随着时代的发展，人们的德育观念发生了转变，道德思想与实际行为不同步让更多的问题暴露出来。所以在小学教学的过程中，老师要做好德育教育，培养学生的道德素养，使得学生不仅可以获取知识，更可以提升思想境界，从而促进学生全面地发展。老师要做到教学合一，让学生可以心悦诚服地接受真理，在活动和生活中感受道德，让德育教育的效果真正地发挥出来。

一、德育的“教”是以老师的引导为基础

德育教育的开展不同于其它的科目，更需要老师完善自身的素养，从教学和生活双方面引导学生，让学生可以不断的完善自己。学做人是老师教学的使命，老师要明确师德的重要性，树立正确的三观思想，在教学中可以用自己的思想引导学生，让自己的品质成为学生的榜样。其次，各科老师要德育贯穿到课堂教学中，教学合一是生活现象更是教学现象，学生在老师的引导和带领中可以对周围事物的好坏做出初步的判断，区分对错，崇尚美而厌恶丑。老师可以与学生积极地交流，让学生可以了解老师的想法，老师也可以站在学生的角度思考和分析问题，从而达到互动的效果，为以后的教学奠定良好的基础。最后，老师要传递道德元素，教材中的内容毕竟是有限的，老师要向学生扩展道德元素，让学生可以观察生活，根据实际现象分析其中的好坏和是非。学生的生活不断的变化，在出现变化的时候，学生需要对事物进行评价，这时就是老师展开教育的最佳实际，老师要充分把握这样的机会，在学生做的时候可以教导学生吸收其中的知识，老师在学生学习的过程中引导和教导学生，让教学做三者结合，从而让学生可以不断的成长和学习。

二、德育教育的“学”以学生的反思为主

学生在学习的过程中，会不断的优化和刷新自己的三观和认知，不断的反思和总结，只有这样，才能够让学生的道德标准不断地与周围的道德标准相靠拢。道德反思不仅是对周围事物的反思，而是对于暗含的情感和是非进行重新的认识，这不是回忆过去，而是为了更好的探索新的自己而改变和完善的道德行为。

反思可以帮助学生从错误的行为和思想中解脱出来，帮助学生分析自己的行为，让学生可以了解自己行为和道德与公众道德的差异性，不断地激发学生的学习意识，让学生可以激发紧张感，从而转变自己的行为和思想，将德育知识融入到日常的教学中，通过讲解道德小故事，让学生提升道德素养。

三、德育教学中的“做”实以活动体验落实

“教学做”不是三件事情，而是一件事，老师在“做”上“教”，学生在“做”上“学”。德育教育的教和学是基础和中心，所以老师要及时的转变传统的教学方式，提升学生的主体地位，让学生可以提升和激发主观能动性，从而提升学生的学习质量与效率。在传统的教学中，老师往往是以自己为中心，学生也是以老师为中心学习知识，这样的教学方式忽视了学生的主体地位，使得学生只能够被动地学习知识，导致教学的效率和质量不高。所以在新课改的背景下，老师要优化教学的理念，以学生为主的教学，让学生可以主动地参与到课堂实践中，让学生可以在活动中收获知识，从而激发学生的学习兴趣。老师可以尝试活动体验型的教学方式，让学生相互合作，与同学互动，对他人展开评价，并且了解他人对自己的评价，从而激发道德完善理念，让学生可以稳定自己的内在，提升自身的综合素养。

四、落实德育教学活动，提升道德思想

（一）活动前做好思想准备

在活动中，老师要明确主体，让学生了解活动的目的，通过活动可以锻炼学生能力，从而激发学生的积极性和主动性。在老师的引导下，学生会将自己带入成活动舆论中的个体，知道自己的言行举止会影响整个集体，这样就可以激发学生的自尊心和道德感，集体荣誉感也就充分的体现出来了。其次，老师帮助学生调整思想，遇到困难的时候要坚持，并且要学会换位思考，从而适应社会的发展和环境的变化。最后，活动需要所有人参与，老师要让每个人都有自己的责任和义务，这样就可以调动学生的责任感，让学生团结一致，这样就会形成团结的班级。

（二）活动中加以指导

在活动的过程中，并不是让老师放手不管，老师要及时的引导和指导学生，这是活动重要的环节之一。活动的方式多种多样，老师可以给予鼓励的眼光和微笑，让学生可以得到肯定，从而提升学生的自信心。在学生出现错误的时候，老师要及时的安慰学生，开导学生，让学生可以体会到老师的重视，从而提升学生的积极性和参与兴趣。

结束语：

综上所述，随着素质教育的发展，老师不仅要重视基础知识的传授，更要培养学生的综合素养，提升学生的道德思想，让学生可以全方面的发展。在小学教学中，老师可以创设活动，反思自己，引导学生，让学生可以不斷的总结，从而提升学生的道德素养，为以后的发展和学习奠定基础。

参考文献：

[1]韦莲群."教学做合一"让小学德育更走心[J].教育教学论坛，2017，（32）：42-43.

[2]龚妙娥[1].“教学做合一”让小学德育更走心[J].收藏界：名师探索，2018，000 （006）：P.175-176.