何秋霞

【摘要】语文与生活有着密切的关系，来源于生活最终也将被应用于生活中。随着新课程改革的深入推进，生活化教学理念在初中语文教学中开展已经成为必然的趋势。生活化教学模式可以有效打破传统教学中的弊端，教师在备课过程中需要充分考虑学生的实际学习情况以及认知能力，基于动态的生活实际不断调整具象化的教学方案，积极融入时代特色，培养学生的学习兴趣，使学生产生情感认同，优化课堂教学效率和质量，为学生今后的学习奠定基础。

【关键词】初中语文;生活化教学;新课程改革

引言：

语文是一门文学性较强的学科，许多课文中蕴含着丰富的人文思想和情感内容，学生通过学习语文可以更加了解丰富多彩的生活世界。随着我国教育事业的不断改革与推进，初中语文的教学目标不仅是要求学生掌握扎实的语文知识和技能，还需要不断丰富学生的人生体验与情感思想，帮助学生树立正确的价值观念。开展生活化语文教学活动，可以让学生借助生活情境体验其中的快乐，增强学生对课文的理解与体会。在传统的语文课堂中，教师往往给学生讲授知识，缺乏与实际生活内容相关的联系，给学生提供的体验机会比较少，导致学生不能透彻地理解课文中的含义。想要改变这一现状，教师需要结合生活化教学模式，将语文知识与实际生活联系在一起，引导学生正确地掌握所学的知识内容，使学生受到良好的文化熏陶，丰富学生的人生体验。

一、课堂教学中实现生活化教学内容的合理代入

在传统的初中语文教学中，教师往往照本宣科，给学生单方面地讲授知识，学生长期处于被动学习的状态，课堂教学氛围枯燥乏味，学生逐渐对学习语文失去兴趣，甚至部分学生会产生强烈的抵触情绪。将生活化教学融入到初中语文教学中可以有效改变这一问题。教师在设计教学内容过程中需要将教学内容与学生的实际生活相结合，通过将生活化元素进行有效的导入，丰富课堂教学形式，使课堂教学内容更加鲜活充满趣味性，在潜移默化中激发学生对学习内容的认同感，增强学生的情感体验。比如，学生在学习《背影》这篇课文后，教师可以结合学生的实际生活经验进行课程导入，给学生创设良好的教学情境，让学生真正的体会到作者所表达的情感。通过这种教学方法，可以让学生更加深刻地理解课文中的内容，增强学生的家庭责任感和社会责任感，强化学生的德育教育。

二、开发并利用生活资源，充实语文课程教学

随着新课程改革的深入推进，教师需要通过多种渠道不断开发课程资源。生活是一个资源宝库，将生活中的各种文化资源进行收集、整理、加工，可以为学生的课程学习提供充足的课程资源。比如，教师在讲授《紫藤萝瀑布》这篇课文时，教师可以利用多媒体设备给学生展示紫藤罗花的视频，让学生通过视频资料理解作者的写作技巧，能够更加直观地欣赏紫藤萝瀑布所展示出来的美丽。再比如，学生在学习《社戏》这篇课文时，教师可以从传统的风俗习惯给学生介绍“社戏”，给学生播放不同节日里各个地区的社戏视频、图片等，使学生能够感受到课文中浓厚的生活氛围。在语文教学材料中有许多关于自然、社会、人文、科学等资源，教师需要保持开放的态度，深入挖掘生活化元素，对现有的资源进行开发和利用，给学生营造良好的学习氛围。

三、参与实践，体验生活

语文与生活有着密切的联系，学习语文知识不能脱离生活实践。因此，教师在日常开展语文教学活动过程中需要给学生提供参与社会实践的机会，激发学生更多的创作灵感，使学生能够学会表达自己的真情实感。教师需要指导学生将所学的知识合理的应用在生活中，提高学生的知识运用能力。比如，学生在学习《大自然的语言》这篇课文时，为了能够让学生这正的理解课文内容，教师可以鼓励学生自主成立小组，通过阅读书籍、互联网等形式收集相关的资料，将对大自然语言的“表现形式”进行收集和整理，使学生真正地体会到大自然的奇妙之处。

四、课后作业设计引入生活化理念，增强学生对生活的感悟能力

传统的初中语文课后作业形式往往是要求学生进行抄写和背诵，将所学的知识进行重复性的记忆，将所学的内容逐渐内化为自己的行为习惯。在生活化教学理念的背景下，教师需要给学生布置一些具有启发性的作业内容，引导学生联系生活实际，不断发散思维，利用所学的知识解决实际问题。因此，教师需要给学生精心设计一些生活化作业，丰富学生的生活体验。同时，这种作业形式可以提高学生的写作能力，使学生可以充分利用周围生活中的资源，拓展学生的学习空间，增加学生的实践机会，使学生切实感受到学习语文的乐趣。

结束语：

总而言之，语文是一门基础性学科，贯穿学生的整个学习生涯，对学生学习其他学科有着积极的推动作用。教师在日常开展语文教学活动过程中可以充分的融入生活化教学理念，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂教学质量和效率。生活化教学能够促进学生的综合发展，使学生积极的融入到学习活动中。作为初中语文教师，需要深入分析生活化教学理念，结合语文学科的特点开展生活化教学探究，充分利用生活资源，丰富课堂教学内容，引导学生回归生活，提高语文教学有效性。

参考文献：

[1]张宏艳.生活化教学法在初中语文教学中的应用[J].科学咨询.2020，（46）.238.

[2]赖帮乐.生活化教學在初中语文教学中的应用效果分析[J].才智.2019，（31）.144.