季庆安

【摘要】大部分小学生有着强烈的好奇心和求知欲，识字是学生学习的基础，激发学生学习识字的兴趣，提升识字效果，成为小学语文教师重中之重的任务。所以，小学语文教师要创新教学策略，灵活应用趣味识字教学，让识字教学变得丰富有趣，使小学生主动参与识字教学，提高小学语文教学质量。基于此，文章立足教学实际，简要就小学语文课堂教学中趣味识字教学的运用进行分析研究，旨在提高小学语文教学质量。

【关键词】趣味识字;小学语文;教学质量

引言：

小学生的听、说、读、写能力都是建立在识字基础上的，而且识字也是学习其他学科的基础，对小学生的学习和成长有着十分重要的作用。在实际教学中发现很多小学生对识字不重视，思维不活跃，总是被动地进行识字，达不到理想的教学效果。鉴于此，在新课程背景下，越来越多的小学语文教师开始探索识字教学的新模式和新方法，趣味识字教学应运而生，它着重强调识字的趣味性，迎合了小学生的认知特点，使小学生在识字的过程中收获了无穷的快乐，有效激发了小学生识字的主动性和自觉性，促进了小学语文识字教学的深入发展[1]。

一、趣味识字教学意义

在小学语文识字教学中增加趣味性不仅可以激发学生的兴趣，满足学生的心理需求，使学生展示自我，进而获得成就感，还可以巩固学生学习的成果。传统的识字教学仅仅是教师传授知识，导致课堂枯燥乏味，而将趣味性加入识字教学改善了这种情况。……