安艺

【摘要】实施学校科学教学的目的，就是为培养小学生的动手实验能力和科学素养，所以，教师必须对这门必修课给予高度的关注。在实践科学课堂教学的过程中，教师们需要对小学科学教学这门必修课，做出学科化与规范性的教学设计，以合理的方式提升小学科学的课堂效果和质量，如此才可以推动小学科学综合全面的发展。本篇文章重点围绕"小学科学教学设计的规范化和学科化"问题进行了进一步的剖析。

【关键词】小学科学;规范化;学科化

一、小学科学教学设计的规范化与学科化的不足之处

（一）课堂设计过于随意，缺乏目的性

素质教学背景下，科学这门课程相对较以往获得了较大的社会关注度，但一直没有语文、数学等课程受到社会关注。因此，科学教师由于受周围环境的影响，课堂积极性相对较低，教学内容没有经过精心设计。教师的课堂布置也较为随便，只要是学生翻开课本，就一气呵成讲了科普知识，教师并不顾及学生的认知接触程度。教师对上课缺乏热情，而学生也并没有在课堂上倾注精神，师生双方都敷衍了事，因此科学课的质量相对较低。这样的教学背离了科学教学的本意，不利于学生掌握实际实用的科学技术，更限制了学生科学素养的提升。

（二）教师的学科素养与专业技能亟需提升

非专业的代课教师没有对科学知识的深刻认识，在课堂教学中没有对学生进行规范性教学，操作不科学规范。……