周子露

【摘要】本文以本校八年级学生为对象，首先通过问卷调查等方式对学生阅读课中学生思维现状的调查与分析，找到学生关键的、基础的、普遍的制约思维发展的因素，以及本论文的切入点制定计划方案;然后以英语课程标准为依据，实施英语阅读主题课，从学科核心素养的角度研究提升英语阅读中学生思维品质，通过课堂教学的不断实践，结合校本教研的聚焦研讨，提出中学英语阅读教学中学生思维品质的有效培养策略。

【关键词】英语;阅读;教学

引言：初中英语阅读理解是检测学生是否掌握阅读技巧、阅读能力的重要手段。英语课程改革之后，改变了一昧地讲解和传授语法知识，重视对学生实际能力的培养。英语学习要注重发展学生的综合语言运用能力，使语言学习形成主动思维和自主学习的过程。英语新课程标准里面也提到，初中英语教学中，要着重培养学生的阅读能力。因此，培养学生的阅读能力成了英语学习的重点。从八年级学生考试的情况来看，阅读题应该是他们得分的重点，但就目前考试情况来看，阅读题得分情况不容乐观。像主旨大意题，很多学生不懂得如何概括文章的主旨大意，从而导致失分严重。推断题往往也是学生的失分点。除了要提高学生阅读得分情况，还要注重培养学生的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，不断激发学生的阅读兴趣，以培养学生更高的阅读能力为目标，促进学生自身的发展。……