梁银花

【摘要】小学语文教师在开展课程的同时，要注意适度加快课程的进度，又能让学生在学习语文的同时，能实现自我的更大提高和更显著进步。小学语文教师应该试着为全体学生打造出更加活跃的课程氛围，也能让学生在这种积极氛围中，充分地锻炼自己、发展自己，让自己的学习能力得到更大提高和突破。學生要试着突破自己的学习难题，又能让学生的学习自信心得到更显著的突破。小学生要在正确的学习轨道上历练自己，也能让本人的能力得到更大的进步。

【关键词】小学语文;教学方案;课程模式;教学进度;模式分析

小学语文教师在帮助全体学生完成语文课程的同时，要让本人成为一个加快课程进度的个体，在帮助学生化解自我的学习难题后，又能让学生在语文的学习世界中得到更大的进步和发展空间，学生要在完成课程任务前，能做好相关的准备，同时能集中自己的时间和力量去完成相关的预习和探索的任务。小学语文教师要让学生深刻地懂得：每一个学生都应该成为一个在语文课上更加用心地学习者，在用心克服问题和难题后，加快课程效率，得到充分的进步和发展。

一、教师要让学生得到语文学习的乐趣

小学语文教师要让学生从被动的语文学习状态逐步变为主动的学习状态，在改变状态的同时，能品味到学习语文的乐趣，还能让学生消除本人对于知识的隔膜，意识到语文学习本身的充足乐趣。学生应该在漫长的语文学习生涯中克服自身的学习难题，提炼出学习语文的人文精华，同时能让自己在语文的学习世界中更好地历练自我、品味智慧。小学语文教师要让学生能在课堂上克服畏惧感，能以更加主动的状态，认识到：语文课程中的智慧要用心去提炼。

例如，在教授《蝙蝠和雷达》时，小学语文教师应该让学生更加懂得雷达的科学原理和仿生学的知识，又能让学生在化解自身的被动心情后，建立正确的学习模式和学习节奏，同时能让学生得到更加充足的知识，在完成相关的课程前，也能做好相关的准备任务。教师应该更好地帮助学生，让学生深刻懂得：语文课上的科学知识是值得学生用心去提炼和挖掘的。

二、教师要让学生具备在课前完成好学习任务的意识

小学语文教师应该让学生具备更出色的预习认识、知识筹备能力。当学生具备了上述的能力和意识后，才能在语文的学习世界中更好地完成自己的学习难题，同时能实现自我的突破。小学生同时应该懂得：预习的能力和意识对于学生有着无与伦比的重大意义，每一个学生都应该在完成学习任务时，具备一种更加积极的状态，从而能在语文的学习世界中提炼出更加丰富的知识，也能用学习智慧去武装自己的头脑，继而让学生的学习能力实现均衡的突破。小学语文教师应该让学生深刻地懂得：预习不是为了应付教师的，而是让学生能铭记在心中的。学生要深刻地懂得：强大的预习能力对于学生的发展和进步有着重大的推动意义。小学生应该试着分析学生的问题，也要帮助学生建立起更好的复习体系，又能让学生消除自我的被动情绪。

例如，在教授《普罗米修斯》时，小学语文教师在帮助学生学习和希腊神话相关的知识，又能让学生懂得更多的古典文化，同时能让学生在吸纳古典文化的同时，让自身的学习能力和学习智慧得到更大的发展和进步。学生要懂得：语文学习的世界是一片知识的世界，也是让学生得到充分的提高的舞台，学生应该对自己提出更高的要求，继而能在语文的学习世界中收获满满。

三、教师要让学生得到更大的帮助和推动

小学语文教师在帮助学生完成语文学习的同时，要让学生深刻地懂得：语文学习任务的陆续开展，离不开教师的推动和帮助，当教师能认真地帮助学生、推动学生时，自然能让学生的学习智慧得到更大的提高和发展。小学语文教师同时应让学生品味到：语文是一门需要师生彼此互动才能完成好的课程，如果学生不能得到更多的推动，自然让自己的学习能力、学习效率和学习积极性受到了相应的限制。教师应该让学生在得到更大的帮助和扶持后，消除畏难情绪和浮躁的状态，继而在语文的世界中步入到正规。

例如，在教授《盘古开天地》时，教师应该把更多的课程资源和以往的神话传说带给学生，也能让学生在接受到相关的学习任务后，还能增加本人的智慧和才干。学生要深刻地懂得：神话传说和英雄史诗是文学的源头，应该试着去分析相关的内容，也能让自己的眼界得到拓展，又能让学生的智慧得到提高。

结束语

小学语文教师在帮助学生学习语文课的同时，应该找到推动课程进展的方法和模式，又能让学生在找到相关的方法和模式后，又能提高自我的自信心，还能让学生消除自我和语文知识之间的障碍。小学语文教师要把握好课程的大局。小学语文教师要把正确的预习模式带给学生，还能让学生把握好课程的学习大局，继而让学生在学习的世界中，收获满满的自信心，又能让学生的智慧得到相应的提高。教师要让学生化解难题，得到提高。

参考文献：

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[2] 盖延莉.多媒体技术在小学古典诗歌教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（22）.

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