顾惠娟

摘 要：声势律动是通过人体对音乐产生的节奏感，在小学音乐教学中，利用声势律动展开助学设计，符合学生学习的基本要求，能够将学生快速带入特定音乐情境之中，深度感知音乐作品的内涵和气质。声势律动能够激发学生音乐兴趣、让学生感受音乐节拍、促使学生体验音乐情感，形成完善的音乐学习认知，教师要重视声势律动的设计和组织，给学生提供丰富实践感知的机会，以有效提升学生的音乐学科综合素质。

关键词：小学音乐;声势律动;辅助性;效益

一、聲势律动激发音乐兴趣

小学生直观思维比较敏感，对声势律动情有独钟，教师应抓住学生的学习心理展开具体设计，能够赢得教学主动权。如果能够让学生参与声势律动方案的设计活动，学生会积极响应，并在具体操作过程中理解音乐作品内涵，为音乐学习提供更多启迪和觉醒力量。声势律动不是简单的拍手、跺脚、身体摇摆，而是要与音乐作品形成融合，在节奏、力度、情绪等方面高度契合，这样的声势律动设计才是适合的，其助学效果也会体现出来。“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣一旦被激活，自然能够产生更丰富的内驱动力。

如教学苏少版小学五年级音乐上册《打麦号子》，这是一首靖江民歌，歌曲描写了热火朝天的劳动场面，前八节都是1+1的结构，是规整的八分节奏，中间八小节为2+2的结构，最后八小节是中间八小节的反复，号子中出现两处三拍子的节奏。……