林彩红

摘 要：主要研究解决农村小学语文阅读教学存在的问题，卓有成效地开展阅读教学，提升学生阅读能力，提高农村学生文化素养。探究丰富有趣、高效的阅读方法，提高农村学生的阅读兴趣，传授学生阅读方法，注重课堂内外迁移，开发读写互动新模式。

关键词：农村小学;阅读教学;有效性

随着各种电子产品的普及，再加上各种各样电子媒介的流行，小学生阅读越来越变得“碎片化”，“浅阅读”的问题越来越严重。这些问题都严重影响小学生的阅读效果。为了更好地开展学生的阅读教学，有效引领学生深度阅读，切实提升学生的阅读能力，语文教师有责任改变阅读教学不利的现状，探究更有趣、更巧妙、更有效的阅读方法，把学生的阅读兴趣吸引到深度阅读上来。

一、农村小学生阅读存在的问题

农村家庭缺乏良好阅读氛围是长久困扰语文教师的一个问题，也正是这个原因导致农村学生的阅读兴趣不高、语文基础知识积累少、阅读能力不强等结果。改革开放以来，农村人口流动越来越频繁，不少农村人口外出打工，导致农村留守的学生越来越多。这些学生平时都是由爷爷奶奶看管，他们的文化程度一般不高，不能給予孩子正确的阅读（学习）引导。农村学生从小在家庭中阅读资源相对短缺，没有接受过良好的家庭阅读和亲子阅读的熏陶，得不到良好的文化启蒙教育，没有养成阅读的兴趣、意识和习惯。

除此之外，农村教师自身普遍存在的局限性也是制约农村学生阅读能力提升的一个重要因素。……