摘 要：将一些新型教育教学方法融入小学语文教学工作，能够更好地帮助学生理解和思考问题。思维导图就是其中一种，它能够促进学生从更多角度分析、解决问题，从而更好地学习语文。重点阐述思维导图在小学语文教学工作中的应用，有助于教师同仁学习、积累此方面的经验，更好地将其用于教学实践中，提高小学生的独立思考能力。同时，教师也应当充分利用语文教学中的各种问题，对学生进行正确的引导，使学生更加善于思考。

关键词：语文教学;思维导图;发散性思维

一、思维导图的定义

英国著名的心理学家、教育学家托尼·巴赞是最早提出“思维导图”概念的人。思维导图，又可以称之为“思维地图”“心智地图”“脑图”等，既是一种图像式的思维工具，又是一种借助图像式进行思考的辅助工具。思维导图基于全脑，并根据大脑本身的发展规律，引导学生进行左右脑整体思维，进一步开发学生大脑的潜能，使学生在思考问题的时候，能够利用图案、符号、数字等信息进行发散性思维。而小学语文教师在教学工作当中使用思维导图，更是有助于提高学生的发散性思维能力以及创造力。

二、思维导图应用于小学语文教学工作中所具备的优势

（一）激发学生的学习兴趣

小学生的年龄特点决定了小学教师在教学过程当中应当更加侧重于培养、提升其学习兴趣和自主能力。使用思维导图，能够使课堂教学内容更加生动有趣，提高其对学生的吸引力。……