刘锋

摘 要：在新课程标准纵深推进大背景下，我国继“素质教育”后进一步地提出了“核心素养观”理念，并且成为学校教育中无可逆转的战略指向和战术指导。“蒙以养正，圣功也。”这一流传深远的信条式论断，意在强调——培养核心素养应从“童子功”现象开始。就小学语文学科活动而言，如何把核心素养工程落在实处呢？就教学改革路径探寻角度，试对此提出一些策略性分析。

关键词：小学语文;核心素养;教改路径;探寻

小学教育是人生之旅的启蒙工程。在这一不容忽视的“原始黄金期”，对儿童的教育与培养状况如何，不仅非常重要，还是“无可逆转”的。作为母语学科，“语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。所以说，培养儿童语文核心素养的价值和意义是不言而喻的。如何把这项教育与培养工程认真地抓好、抓实呢？本文拟就如下几个方面，试简述一些抛砖引玉之论。

一、善于在“情趣激发”中培养儿童的语文核心修养

“兴趣是最好的老师。”由于心智发育的规律性，与其他人群相比较而言，儿童群体对于“兴趣与情感”元素存在更为强烈的依赖性。只有从根本上激发儿童学习的情与趣，才能真正打造“善教乐学”的课程活动模式，进而在良性循环中不断地放大“滚动学习”效应;否则，要么就是浅尝辄止，要么就是事倍功半。以《蟋蟀的住宅》教学为例，如何让儿童切实感知蟋蟀的“建筑”智慧呢？教师借助信息技术手段，把……