摘 要：在开展小学数学一年级教学时，教师的站位对课堂教学效率具有极大的影响。“站在课中央”开展课堂教学，有助于教师更好地关注课堂上每一位学生的学习情况，并且能够较好地吸引学生的注意力，实现讲授式教学同师生互动对话教学的高效开展，进一步凸显学生课堂学习主体地位。通过分析教师“站在课中央”对于一年级学生学习数学知识的积极性与师生、生生互动关联等，有助于打造高效的数学课堂。

关键词：小学数学;教师站位;教学策略

在开展小学数学教学时，教师立足新课标和教学目标，合理选择课堂站位，有助于构建高效的课堂教学模式。通过“站在课中央”进行教学，有助于教师更好地与每一位学生进行对话沟通，兼顾班级学生个体，凸显学生学习主体性，促使课堂教学氛围更加的轻松和谐，以此启迪学生思维，使学生的学习更具效率。基于此，教师教学能够对学生学习一年级数学知识发挥较好的启蒙作用，充分尊重学生独立思考的意识，以对学生学习和思考的意愿进行更好的调动，同时通过利用该站位，充分发挥教师引导者作用，切实增强教学实效。

一、教师“站在课中央”运用现代教育技术开展数学教学

在小学数学知识体系中，几何图形、算法程序等均具有一定的学习难度，容易导致学生产生厌学情绪。在开展一些重要问题与重难点知识讲解时，教师可以立足课堂中央，发挥现代教育技术的作用，激发学生学习的动力和兴趣，促使一些较为抽象的数学知识点更加具体化，能够直观明晰地呈现给学生。……