张超

摘 要：个性化地理作业在培养地理学科核心素养方面有着极其重要的研究价值，通过研读考纲，分析课程标准，作为个性化作业的思想引领;结合教材，创设个性化作业情境;备好生情，科学设计个性化作业;结合校本课程，加强地理个性化作业的实践应用;注重地理个性化作业的评价方式等几个方面对高中地理教学中个性化地理作业的设计进行探讨。

关键词：个性化作业;高中地理;教学

个性化作业设计在培养地理学科素养方面有着极其广泛而深远的探究价值，一直以来，地理作业在作业布置时长期处于一学期征订一本地理辅导书，然后“一本练习打天下”，或者布置学科进度的默写、背诵、填图等作业，存在一定程度上的想当然和随意性、机械性，在一定程度上还引起了一部分学生的反感，甚至产生负效果。在对教学质量追求不断提高的今天，怎么样提高作业应有的效果，如何做好地理作业的个性化设计，成为高中地理教学中的重要研究课题。

我国的孔子提出因材施教，朱熹也提出“夫子教人，各因其材”，教育学心理学学者专家历来重视学生是存在个性差异的，这种差异是真实客观存在的，如认知差异、理解差异、性格差异、气质差异、能力差异等，这样，在学习过程中，也就表现为学科的学习积极性存在差异，学习策略和方式也有不同，所以一味地以千人一面的地理作业给所有学生布置相同的、机械的作业，就存在其不合理性。……