王晓燕

摘 要：我国具有悠久的发展历史，从远古时期到春秋战国再到六朝时代、明清时期，积累了无数的优秀传统文化，是无数先人智慧与思想的结晶，也是留给人们宝贵的财富。如今，教师将一些优秀的传统文化渗透到教学中，让学生在青少年时期就了解传统文化的重要意义，进而使传统文化得到宣传和推广，不被人们忘却。

关键词：高中语文;传统文化;教育教学

近年来，我国实行素质教育与德育相结合的教育方式，让学生在获得知识的同时也获得一定的道德修养，针对这个政策，教育行业探究出一条新的教学途径，将我国优秀的传统文化融入高中语文教学中，能够有效地实现发展德才兼备的人才战略。

一、在高中语文教学中渗透传统文化的重要优势

1.有助于学生整体素养的提升

优秀传统文化中所蕴含的精华能够使学生的个人情感和修养得到升华，在学习的过程中，既掌握了基本的知识理论，也能够获得更多的额外收获，陶冶自身的高尚情操和基本素养，也能够促进学生对知识内容的理解，让学生积累一定的语文素材，扩展语文的知识面。在语文学习中运用优秀传统文化中的经典历史案例，学习知识和学习做人一样重要，教师应当在语文教学中融入传统文化，实现学生的知识与品德两开花。

2.有助于学生增强对我国历史文化的掌握程度

学生通过学习语文教材的一些文言文、古诗词等内容，能够对古代历史典故有一定的了解，厘清我国发展中遇到的重大转折点。或者增加一些古代文人墨客的闲谈趣事，增强文学素养，了解我国在挫折中不断地发展壮大，培养爱国主义情怀，为祖国感到骄傲和自豪，增强青少年的爱国精神，为我国的核心凝聚力添砖加瓦。

二、如何在高中语文教学中进行传统文化的有力渗透

1.利用教材本身，挖掘传统文化

语文教材编著的内容中也蕴含了大量的优秀传统文化，教师可以直接利用语文教材，在课堂教学中进行传统文化的渗透。例如，在学习文言文《赤壁赋》的时候，让学生从文章中体会诗人苏轼面对现实豁达开朗的人生观念，就算生活中有很多挫折，也以包容的心态去面对、热爱生活。让学生联想到自己在学习中遇到的困难，应当积极地去解决问题，不应该一蹶不振，学习苏轼的这种生活态度。教师可以将语文教材中蕴含的具备传统文化的内容都一一进行重点讲解，让学生在学习中渗透传统文化，继承先辈的精神思想，面对生活勇往直前，养成坚强的性格，更好地继承传统文化。又如，在学习《鸿门宴》的时候，教师首先简单讲述当时的时代背景，项羽欲铲除刘备，精心设下一场鸿门宴，刘备硬着头皮赴宴，在宴席的过程中，利用自己的聪明才智，躲过一场杀身之祸，从而保住了性命。学生从文中的一些细节之处发现古人的智慧与能屈能伸的品格，体验到传统文化中的智慧，在以后的生活、学习乃至未来的职场生涯中也能够加以利用，祝一臂之力。

2.利用信息技术，增强学生对传统文化的体会

当下大多数教室都配备多媒体教学设备，有投屏功能。教师在语文教学的时候，可以通过多媒体设备创建一些教学情境模式，让学生在浓烈的文化氛围中进行学习，增强对传统文化的渗透以及切身感受。我国的优秀传统文化不仅仅表现在古诗词方面，也表现在建筑风格上面，每个朝代的建筑风格各有千秋。梁思成的文章《中国建筑的特征》里描述的我国不同年代不同地区的古代建筑到近代建筑的特点，凝聚了当时建筑工匠的智慧与审美，一砖一瓦都体现着工匠精神与建筑之美，是文化不断传承和改良的结果。教师可以在网络上搜索一些具有显著特征的古代建筑，例如故宫、总统府等全景图片，利用现代黑科技AR技术向学生展示，给学生营造身临其境之感，感叹古人的巧妙设计，同时让学生了解更多的古代建筑，增強自身的建筑审美，在未来为建筑传统文化的传承做出贡献。

3.进行扩展教学，开拓学生了解传统文化的渠道

教师和学校可以适当脱离教材，引导学生进行一些额外的传统文化的了解。例如，举行读书会等方式，提出以传播优秀传统文化为主题，让学生阅读一些课外读物，不仅能够增加学生的语文作文素材累积，在写作中引用一些历史典故，增强阅读理解能力，还能掌握有关传统文化的相关内容，让学生收获除了书本以外的知识内容。在阅读的过程中，学生之间也可以互相推荐书籍或者分享阅读的心得体会，可以通过手抄报的方式制作作品，在教室内展出，也可以让学生写毛笔字，或者水墨画，展示不同的传统文化，增加学生对传统文化的兴趣，促进学生全面地成长与发展。

总之，高中语文教学中教师应当对学生渗透传统文化，让学生在学习中掌握传统文化，弘扬传统文化，作为祖国未来的接班人，我们有义务和责任将传统文化发扬光大。

参考文献：

[1]唐占峰.高中语文教学中渗透传统文化的策略研究[J].考试周刊，2021（3）：46-47.

[2]李立红.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透策略[J].课外语文（上），2021（1）：22-23.