李廷忠

摘 要：随着信息化时代的不断发展及科学技术水平的不断提高，互联网已经深入千家万户，与此同时，信息化技术的利用也为教育模式带来了新的变革。传统的教学模式显然已经不能满足现代化社会发展的需求，基于互联网技术与教育事业深度融合的时代背景，各类网络课程、在线学习等新兴产业层出不穷，一种新型教学方式——微课应运而生。微课因其时间灵活、情境真实、主题明确等特点，迅速发展并应用于广大教学活动之中，深得师生青睐。以高中地理课程为例，基于微课的理论概念以及国内外研究现状，结合现阶段高中课程微课开发现状，从微课开发原则、方法等方面进一步探究提高高中地理教学的有效措施。

关键词：高中地理;教学;微课;应用

一、微课理论概述

所謂微课，即是以某个知识点为核心内容的教学微视频，一般依托于移动设备播放得以实现。微课的出现打破了传统课程时间、地点等方面的局限，学习者只要拥有一个移动设备，便可以实现随时随地学习，因此赢得了越来越多师生的喜爱，成为现阶段教育信息化领域最为流行的教学方式。

微课这一概念源于20世纪末美国教育学家所提出的“60秒有机化学课程”，随后，英国学者提出的“一分钟演讲”概念再一次充实了微课的教学特点，从而形成了“微课”的雏形。微课的开发设计引起了普遍的关注而后又传至世界各地，引起了全球范围内的“微课热”。其中，影响最为广泛的便是美国学者戴维·彭罗斯提出的“一分钟视频”，他将微课制作分为以下五个步骤。……