关键词：辛亥革命;家国情怀;渗透

《普通高中历史课程标准（2017年版）》指出：“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标”。“历史学科核心素养”是历史学科育人价值的集中体现，包含五个方面。它们是一个整体，反映了不同方面的要求。其中，家国情怀是学习和探究历史应有的价值取向和人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感，是诸素养中价值追求的目标。

《中外历史纲要》上、下两册分别有一节精心设计的活动课，分别为“家国情怀与统一多民族国家的演进”“放眼世界，推动构建人类命运共同体”。由此，我们可以看出国家对高中生家国情怀素养培养的重视。的确，培养学生的家国情怀有利于维护国家统一、推动社会进步。夸张一点说，培养学生的家国情怀素养是历史教育的高层次追求，也是公民教育的重要组成部分。所以，一线历史教师在教学中培养学生的家国情怀素养就显得日益重要。

黄牧航教授把家国情怀素养分为三类：“对生命价值的尊重”“对家乡、民族、国家、传统文化的感情”和“树立起‘人类命运共同体的意识”。在教学实践中，我认为第二个层次更容易渗透和培养。接下来，以《辛亥革命》为例，谈谈有关方面的体会和感受。

一、《辛亥革命》授课中“家国情怀”的渗透

教学导入：首先展示电影《辛亥革命》人物剧照。

问题1：成龙说这是一部他不参与会遗憾终生的影片，也是成龙从影以来的第100部影片。……