乔磊

摘 要：新课程改革工作的推进，对高中阶段的数学教学提出了更高要求。要想提升教学成效，需要想方设法调动学生的学习热情，引导学生理解数学、感悟数学，而数学文化的有机渗透能够起到增强学生学习热情，提高其数学知识理解水平的作用。基于此，结合相关教育实际，以新课标下高中数学教学中数学问题的渗透为研究话题展开了一系列探析。首先明确了数学文化渗透于高中数学教学中的价值所在，然后探寻了数学文化在高中数学教学中的渗透路径。

关键词：高中数学;数学文化;渗透;新课标

数学本身是一门综合性学科，学好数学需要扎实的逻辑思维能力和创新能力。高中阶段的数学知识难度系数提升，系统性更强，很多学生恐惧数学学习。此时，数学教师一定要贯彻落实新课程改革的基本要求，强调教学方法的创新、优化，激发学生的学习热情，增强其学习自信，让其感受数学知识的魅力，积极主动地投入到数学学习中。数学文化的有机渗透是行之有效的教学策略。

一、数学文化渗透于高中数学教学中的价值

1.有助于激发学生的数学学习兴趣

兴趣是推动学习行为顺利高效展开的核心动力，对于高中数学也不例外。结合教学实际，将数学问题有机渗透到教学环节，对学生学习兴趣的激发大有益处。高中数学知识点繁杂系统，学生在面对难度较大的知识点的时候往往会产生畏难情绪，打击学习自信心。……